六、規範培訓管理，實現資源共享
教學管理是黨校教育的重要內容，民族地區縣級黨校應堅持從以下幾個方麵加強教學管理：一是規範培訓機製。加強培訓管理，必須和組織，人事部門銜接協調，協力規範學習紀律、考試考查等各類製度，確保培訓質量。二是健全約束機製。應將幹部參加培訓的表現及成績作為年度考核的重要內容，作為幹部任免的重要依據。三是建立督導機製。組織部門應該定期深入到培訓單位，對幹部教育培訓工作進行檢查指導，準確掌握幹部參加教育培訓工作情況，及時解決培訓過程中的問題與困難。四是根據當前基層培訓機構規模小、能力弱、任務少的特點，探索以黨校為主體，調整合並其他部門的基層培訓機構，成立培訓中心。如將電大、衛校、教師進修校、勞動力轉移培訓中心等具有一定培訓職能的機構進行優化組合，實現資源共享，既加強師資力量的整合、增加教學安排的靈活性，又可以提高各種設備利用率，大幅度降低培訓成本。
（作者係和政縣委黨校講師）
縣級黨校發展中的難點與對策
李雪映
黨校從1933年誕生以來，在“實事求是”旗幟的指引下，已走過70多年的曆史，師資隊伍不斷壯大，在普及馬克思主義中國化最新成果、宣傳黨的路線方針政策、提高各級幹部的整體素質方麵，取得顯著的成績。但在新的曆史條件下，縣級黨校在進一步發展中也麵臨諸多困難和問題。本文就縣級黨校發展中麵臨的難題和解決的辦法予以分析和探討。
一、縣級黨校目前發展中麵臨的主要難題
1. 經費保障難。一是投入渠道狹窄。縣級黨校除人員工資外，財政幾乎沒有其他撥款。二是創收無門。隨著函授生源的枯竭和停辦，一些縣級黨校的基本辦公費（水、電、曖）出現了困難，使縣級黨校的生存麵臨著挑戰。
2. 陣地建設難。教學基地是現代幹部教育的場所和載體。從辦公教學場地看，許多縣級黨校還不如農村中小學。有些黨校是上世紀70年代建成的，辦公地點狹小擁擠，破陋不堪；有些黨校租用其他單位的房子辦公，偶爾，租借教室辦班等等。在這種情況下要保證培訓質量和效果是可想而知的。
3. 設備更新難。一是信息化建設普遍落後。微機教室、校園局域網、中央黨校C級站等由於沒有資金配套，不能正常運轉，有的縣黨校至今沒有建成這些基本的信息化設施；二是配套設施建設落後。一些黨校設施設備還停留在七、八十年代水平。
4. 資源整合難。有的地方從“擴大規模、集中辦學、資源共享”出發，搞了“培訓資源整合”。如某縣提出黨校與農廣校、電大、教師進修學校等整合在一塊，結果出現了這樣的問題：一是黨校的職能發生了改變。“黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導幹部和理論幹部的學校，是黨委的一個重要部門。”整合後，成立了“××縣教育培訓中心”，丟掉了黨校這塊牌子，似乎成了教育局的下屬單位，性質、規格都發生了變化。二是培訓對象、培訓理念、培訓方式方法、培訓目標發生了變化。黨校培訓重點是黨的路線、方針、政策，強調理論聯係實際，強調黨性鍛煉，培養忠誠於馬克思主義、德才兼備的黨員領導幹部和理論人才。而“培訓中心”沒有這個培訓目標和任務，幹部培訓的“主陣地、主渠道”作用也就得不到充分體現。三是由於上述隸屬於不同部門，簡單的整合在一起，搞不好，會造成1+1＜2的負效應。其實這種整合並沒有對功能相近的行政學校、講師團、組織部電教中心、農村黨員遠程教育進行整合。從目前看，這種整合從統一規劃、統一領導以及人、財、物等培訓資源的合理配置來講，是一件好事，也有利於黨委、政府對培訓工作的有效領導。