校內的醫務室是一個最基層的實體，擔負著全校師生員工的門診治療任務，給全校的師生員工診病提供方便。對於大多數教師來說，重要的是預防保健工作，保證教師的身體健康，減少疾病的發生。因此，學校各級領導和校醫室應重視醫療保健的管理，重視對防疫保健人員的培養，切實做好各項醫療保健工作。同時，加強醫療保健宣傳，進行自我保健。身體健康、精神舒暢，體力充沛、智力發達是人們的要求，但各個年齡組又各有側重，青年人要求健美，中年人要求健康，老年人要求延年益壽。因而在廣大教師中開展形式多樣的體育活動，在醫務人員指導下，學習防病治病知識，便能使廣大教師健康、愉快、精力旺盛地從事教學工作。
二、學校的公費醫療管理
我國公費醫療製度始建於50年代初期，公費醫療製度從實行以來，對於保障人民健康，促進社會主義建設起了積極的作用。而各校公費醫療製度，對保障廣大師生員工的健康、促進教育事業的發展起了重要的作用。
隨著社會主義商品經濟的發展，這種由國家把幹部職工的醫療消費“包下來”的製度越來越不適應新形勢的需要，超越了社會主義初級階段生產力發展水平，由此造成了種種弊端。現在學校公費醫療管理存在的主要問題是：①醫藥費及醫療保健服務費用價格上漲，藥品浪費現象嚴重，社會醫院經濟承包之後，出現了一種單純追求經濟效益的傾向。
②公費醫療體製上的弊端。目前的公費醫療體製是：主管部門隻管按人頭發放經費，不管使用問題；享受者隻管享受公費的權利，希望最大程度滿足個人需要，強調過高的保健需求，不承擔任何義務，缺乏節約開支的意識；而醫療單位收費越多，則經濟效益越好。以上三者無統一的製約因素。
③公費醫療費用標準過低。近幾年來公費醫療經費逐年大幅度超支，檢查治療費、藥費不斷上漲，造成嚴重負荷。
④由於學校經濟力量薄弱，無力承擔巨額的醫療費用，使一些重病患者和慢性病患者得不到應有的和長期的治療。從教工個人來說，為了節省開支，可能使某些教工有病不治，有藥不用，特別是影響疾病的早期診斷和治療，不利於教工保健。而體弱多病的教工，則因醫藥費支出較多，勢必給他們的物質生活造成很大困難。那麼如何解決這些問題呢？
當前公費醫療管理上存在的問題，歸根到底是管理體製上的問題。我國醫療製度改革的目標是逐步建立起適合我國國情，費用由國家、單位、個人合理負擔，社會化程度較高的多種形式的職工醫療保險製度。為了從根本上扭轉公費醫療年年超支的局麵，各校不但要從執行方法上進行改革，逐步實行醫療保險製度。學校管理者應考慮在以下幾個方麵入手：①建立公費醫療管理機構。由衛生、財政、審計、人事部門組成公費醫療管理委員會，負責製訂公費醫療管理和實施方案，檢查審核公費醫療開支，監督執行公費醫療製度，總結推廣好的做法和先進經驗。
②提高公費醫療經費定額標準。根據客觀情況的變化和國家財力的可能，適當提高公費醫療經費人均定額。對於離、退休教師，工齡滿25年以上的教工以及腫瘤、癌症、精神病、結核病、冠心病等患者，凡屬於合理用藥，其藥費超支不實行由三方負擔的辦法，超支經費全部由財政部撥款彌補。
③建立教師醫療保險製度。享受對象為現在享受公費醫療的範圍。其醫療保險費由國家財政出一部分，享受者個人按本人的標準工資繳納一定比例的保險費，在具體做法上，可以把現在的公費醫療費以工資形式返還給教師；教師再以這部分費用作為醫療保險費投保。這實際上是擴大了工資內涵，並沒有降低教師的工資水平。