網易公開課
2010年11月1日，中國門戶網站網易在中國內地也推出“全球名校視頻公開課項目”，公開課視頻來自於哈佛大學、牛津大學、耶魯大學等世界知名學府，內容涵蓋人文、社會、藝術、金融等領域，首批上線課程達1200集，其中有200多集配有中文字幕。一年以後，網易又正式推出中國大學視頻公開課，首批上線了20門國內大學課程，覆蓋信息技術、文化、建築、心理、文學和曆史等不同學科，這些課程分別來自北京大學、清華大學等10餘所國內著名的高等院校。
2012年，網易又加入OCWC國際開放課件聯盟，並共享其在全球200多所名校的所有高清課程資源。網易公開課還推出了針對大一新生的精品課程，包括專業課、公共課、興趣課。他們打出的口號略顯通俗但卻令人振奮：“貧二代也有春天。”
聲音：
我們形成了網絡，我們互相連接，是因為我們能從中獲益，且這種收益超出花費。最重要的獲益在於我們能有機會進行社會化學習，人類已經進化至彼此互相模仿以及互相學習。因此，你的心情會影響我的心情，你的行為會影響我的行為，你的信息可能成為我的信息。所有這些現象都在社交網絡中存在。
——尼古拉斯·克裏斯塔基斯
（美國耶魯大學教授、《大連接》作者）
英國和美國雖然都倡導民主，但是政府也有專門的項目對網絡進行監控，我認為找到一個平衡點是十分重要的。政府應該有足夠的權力，但是不能超過一定的範圍，因為政府必須給予人民一定的權力來討論政治，甚至對政府提出批評。
——蒂姆·伯納斯-李
（萬維網發明人，互聯網之父）
在過去的十年，名人、CEO、體育明星、政治家的權力逐漸地縮小，我們更加關注所謂的普通人的經曆和聲音。越來越明顯的是，普通人成為互聯網的渠道，成為自我和重要的曆史行動者。
——利物·格羅斯曼
（美國《時代》周刊首席編輯）
智能手機、高質量照相機可以拍攝照片和視頻，這使普通民眾都可以提交新聞作品，比如一架飛機墜毀或者一些災難發生的時候，人們能夠拍攝照片、視頻，於是他們就成為講述事件過程的一部分。
——西格·吉斯勒
（哥倫比亞大學新聞學院客座教授）
我們不再隻是媒體的消費者，我們以另一種方式使用媒體。我們能從其他來源創造自己的報道。我們不需要和別人待在一起，我們能和創造媒體的人對話，這類媒體遠超過我們自己創造的數量，我們創造自己的媒體。即便是相對開放的政府，比如美國政府也對真正開放的信息感到擔憂。這是一個很大的轉變。當人們互相告知自己知道的事，並互相幫助進行合作的時候，社會就改變了。
——丹·吉爾默
（美國亞利桑那州立大學教授）
不管組織方式如何，不管是英國廣播公司還是美國廣播公司，它們都不太擅長讓人們交流，這是技術原因，而互聯網擅長此道。有人說這樣太過了，說話太自由。我並不同意這點，我認為讓人們交流是件好事，互聯網帶給民主辯論最根本的改變在於，它實現了參與性民主，而不再是代表性民主。
——科林·斯巴克斯
（香港浸會大學教授）
我不認為因特網與生俱來就具有推動開放和民主的能力。但是我也不是說因特網是中立的。人們發明任何科技，科技就內含政治。
——伊桑·祖克曼
（麻省理工學院公民媒體研究中心主任）