“精彩不精彩我不敢保證，所以最簡單的方法就是，我把那評書講一遍，然後由同學們來評價。”
此話一出，滿座具驚。
這是挑釁，對老師教學能力赤裸裸的挑釁！
剛才老師在課堂上講的那段評書大家也聽了，那水平雖然算不上一流，但是沒有做過訓練的人絕對不可能比他講的更好。況且現在市麵上流傳的評書劇本隻有一部《茗茶俠》，若是一個新編的劇本，哪可能跟已經成名的劇本相提並論？
說出這話的人要麼就是極其自信，要麼就是狂妄自大。不過，一個完全沒聽說過的劇本，和一個名不見經傳的說書人，這兩者的組合怎麼看都不像是前者。
“加油哦，我相信你會成功的！”原本躊躇滿誌的星澤在某人的鼓勵下，立刻委頓了下去。
就在同學們還在議論的時候，星澤已經站到了講台之上，隻見他四下尋找了一番，然後拿到了老師剛才用過的那個驚堂木。
啪～
單這麼拍了一下，同學們都被驚得將注意力全都放在了他身上。
“話說天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，並入於秦……”
原本看見星澤使用驚堂木的樣子，那位老師便隱隱的感覺到了不妙。因為他在剛上課的時候雖然用過一次驚堂木，但是隻用了那麼一下，別人如何能學的會？況且這學生用的如此之標準，完全不像是模仿出來的，倒像是受過專業的訓練！而且這學生講評書的樣子，不論神態還是動作，都和標準極其接近。如果不是因為資料上顯示，這位學生沒有任何家族背景，他都有些要懷疑，這位學生的家族是不是發現評書的家族了。
現在聽見這學生評書中的內容，這老師便知道，自己這次算是踢中鐵板了。
隻見站在講台上的星澤緩緩的講著評書，不急不慢的向大家描述著一個充滿了戰亂的年代，一個視人命如草芥的年代。
不過戰亂並不是關鍵，英雄才是永恒不變的主題，所以當星澤再次拍下驚堂木的時候，三國第一位魅力人物——劉備，華麗的登場了。
就在大家還在感歎劉備的仁義之誌時，英雄人物接二連三的登場。赤顏美髯的武聖關公，嫉惡如仇的燕人張飛，還有一個又一個高潮，讓那些已經聽入迷的同學完全回到了古代，回到了那個兵荒馬亂的年代。
啪～
“欲知這董卓性命如何，且聽下回分解！”在又一個高潮之中，星澤講完了第一章。看著台下一些學生憤慨的樣子，他就知道這次評書還算成功。
一旁的老師陰沉著臉，不過礙於A班那些有家族有勢力的學生，現在發作不得，所以他強裝著微笑走上講台說：“星澤同學對古文化果然很有研究，看來是老師錯怪你了，在此我要向你道歉。”
老師向學生道歉？這種事情不是沒有，不過這位不停冷笑的老師，怎麼看也不像那大度之輩。
為了以後不被人穿小鞋，星澤隻能謙虛道：“老師您過獎了，其實有句古語說的好‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。’”