二、教育信息化發展的前景
教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。一般認為，教育信息化應包括如下九個方麵的內容：
1.教育思想的“信息化”。要從工業化社會的班級批量化、“一刀切”教育思想轉向信息化社會的個性化、人本化教育思想。
2.教育資源的“信息化”。要創建分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網絡化；要建立教育資源信息係統，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調控與管理最優化。
3.課程教材的“信息化”。要適應信息社會發展的需要，不斷深化課程教材改革；開設信息技術課程，加強信息技術教育；努力提高各科教材的技術含量，注意培養學習者的信息能力。
4.教學模式的“信息化”。要注重建構主義、人本主義、行為主義、認知主義理論的綜合運用，構建適應信息化時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取、處理、應用、創新等環節的組配作為教學模式構建的基礎。
5.教學技術的“信息化”。以現代信息技術為教育技術的核心，提高各種軟件、硬件、潛件中的技術含量與信息質量。
6.教育環境的“信息化”。創設豐富、多樣、美好的教育信息環境，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環境的熏陶。
7.教學評估的“信息化”。注重計算機與網絡在評估信息的采集、傳輸、處理和結果分析中的應用，使評估經常化、自動化、智能化。特別要注重信息導航與實時評估，使教學過程能自動朝教學目標演進。
8.教育管理的“信息化”。以績效為價值取向改革教育管理模式，注重現代信息技術在教學常規管理、人事管理、工資管理、檔案管理、設備管理中的應用。
9.教師素質的“信息化”。要注重培養教師的信息素質，提高其運用信息技術進行教育教學的能力。
信息技術與基礎教育加快融合
教育涉及千家萬戶，教育信息化已成為為人民群眾提供公平的受教育機會，解決教育資源分配不均，滿足群眾對發展教育的期望，推動教育在更高起點上實現更大發展的重要力量。加快教育信息化建設已成為我國教育事業改革與發展的必然選擇，在教育現代化過程中，必須通過推進教育信息化，運用信息通信技術推動教育變革，促進學習個性化和教育開放化、遠程化、網絡化。
信息化的發展取決於市場、政府、文化和教育四種力量的相互作用。《2006—2020年國家信息化發展戰略》把教育信息化列為國家信息化的重要組成部分，教育信息化在信息化發展中的作用可見一斑。
一、教育信息化與教育信息產業的協同發展
受我國經濟教育發展水平所限，單純依靠基礎教育自身的力量和國家的投入來發展信息化教育是不現實的，因此，在我國教育信息化過程中，需要高等學校、科研院所和相關企業，甚至整個社會來共同參與。未來的方向是，在教育主管部門的引導下，發揮大企業、大公司的技術和資金的優勢，支持一批有實力與經驗的企業參與網上學校、校園網絡以及網上教育教學信息資源庫的建設。
教育信息化的主要基礎設施是各學校的校園網與一些區域性的教育信息網絡和數據中心。在校園網的建設和應用中，其硬件建設是基礎，教學資源建設是核心，教與學的應用是目的，而校園網的管理、維護與培訓是其保障。目前已經有許多企業參與校園網的係統集成和教學資源或教學軟件的開發，近期，有一批企業相繼推出了各種各樣的校園網解決方案、教育教學支撐平台和管理平台等。從發展的角度來看，很快會湧現出一批校園網應用服務的提供商，而校園網應用服務或教育信息服務是未來教育信息企業的業務主流。
作為教育信息企業，首先，其產品研發必須以市場需求為導向，積極研究國內具代表性的信息化應用模式，包括根據西部落後地區、中等發達地區及沿海發達地區等的實際情況，開發各檔次的教育產品；其次，解決方案以國家信息化建設標準為導向，從實際應用出發，結合不同地區及學校的經濟投入水平建立高中低的應用模式，為不同經濟基礎的用戶提供量身定製的校園信息化解決方案，包括信息化環境建設及師資培訓方案等；第三，教育信息企業應具備教學研究的能力，熟悉教學實驗項目，為用戶提供專業的顧問、指導；第四，教育信息企業應具備到位的服務能力，為用戶提供優質高效服務，包括教師培訓、實驗指導等。