每個句子都有完整的意思，每篇課文又都有完整的內容。這樣通過在句子裏、課文中來記憶的單詞才會讓你熟記在腦海裏。通過課文學句子，通過句子學單詞，孩子在句子裏、課文中看多了，讀多了，自然也就容易記住了。
我剛開始輔導我妹妹學英語的時候，也是一味地要她在那裏背字母，背單詞，做練習，背句子，這樣花了不少的時間，效果卻不是很好，對孩子來說就更顯得枯燥無味了。現在我教琬婷，就改變了以往教我妹妹的學習方法，結果收到了很好的學習效果。
琬婷對英語詞彙及語法的學習也是在句子裏、文章中、故事情節及各種英語聽說讀材料裏學習和掌握的，我從不刻意地去教琬婷語法，尤其不要在孩子剛學了幾句英語就來個語法分析。
孩子對語法的重要性並不怎麼理解，又沒有什麼邏輯思維的能力。我隻讓孩子多讀、多練、多運用，把句子讀懂、讀順，反複加深對語法句子的理解就行了，並注意避免誤導琬婷去鑽語法的牛角尖。在教琬婷學習英語語法的過程中，也不過分強調詞意。
如“Study”，我們知道這是“學習、研究、書房”的意思，孩子通過在句子裏、文章中不斷地進行學習和比較，自然而然地就知道該怎麼用了。我們平時說漢語的時候，沒有誰還在考慮這個詞應該怎樣來搭配。
像英語的“get”“have”“take”這類詞，你就不能去死記硬背它，必須通過句子才能知道它的具體意思。學英語單詞，不可能一下子將每個單詞的所有用法都學完，而要根據它在文章裏具體的詞意來掌握。你如果隻死記硬背下幾個用法，把它固定死了，你以後在學習中就很難進行靈活的使用，妨礙了對語言的學習和掌握。
背單詞的好方法
鍾沛老師通過自己的經驗告訴我們，在教小一點的孩子英語時，要刻意忽略詞彙及語法，因為小孩的邏輯思維能力也許並不是以讓她明白這些複雜的東西。相反要讓孩子多說、多讀、多運用，把句子讀懂，讀順就可以了。大一點的孩子，最好也在兔子和文章中去記單詞，如果必須要背單詞，鍾沛老師建議：可以自製一些小卡片，正麵寫英語單詞，背麵寫漢語。做自我訓練，能夠看正反兩麵都能迅速說出來的單詞就PASS，這樣手裏剩下的卡片可能就越來越少了，而腦中的單詞會越來越多。