機器人的知識學習、成熟過程，也和我們人類有著很大的不同：他們從生產線上下來，在工廠的質檢部門裏經過一天的初步調整、校驗後，即被送到相關的機器人學校裏進行‘海量知識灌輸’過程。在學校教學大樓的一排排信息輸入隔間裏，我們人類需要30－40年才能完成的學習任務，機器人們通過‘知識輸入平台’隻需一到兩天即可完成——因為他們在單位時間內接收的信息量比我們人類大的多，也豐富的多，而且他們不需要吃飯、玩耍和睡眠！
接下來就是一到兩周左右的‘實際校驗’階段。進入校驗階段的機器人學員們，被校方按廠商、類型、學期、科目等特征，分類編成了不同的班級，每個班裏大約為二十人左右。教員機器人需要從每個學員的‘記憶體’裏抽取萬分之二到萬分之五的關鍵程序節點，在‘實況模擬平台’上讓學員進行現場模擬解答（這很像我們的考試場麵）或實際操作（這很像我們的學生實習過程），以檢驗學員對知識的理解是否有偏差，或是軟、硬件的結合方麵是否存在缺陷等等。
李小三至今還清楚記得，當他們班第一次列隊走出教學大樓時看到的情景：操場裏擠滿了各種各樣的機器人學員，有人在來回亂竄、有人在嬉笑打鬧，人聲鼎沸的喧嘩噪音蓋過了教官聲嘶竭力的都有些走調的吼叫聲。同學們通過學校的信息係統平台才了解到，每天的這個時段，都會有一批已完成學業的學員從這裏畢業，走出校門進入社會，開始他們自己的新生活。
正是在這段走出隔間、到戶外實習的過程中，剛剛才聚集在一起的同學們很快就相互熟悉了。由於每個班裏的學生都來自同一廠商，並且是同一類型同一批次的產品，在這裏輸入的也是相同的軟件係統，將來畢業後的就業方向也幾近相同。所以他們之間存在著非常近似的思維習慣，看問題的角度和層次也大致一樣，有著相象的興趣和愛好，相互間感興趣的話題特別多，任何議論都能在他們中間引起共鳴。
他們這群剛來到這個世界的新人，對周圍的一切都感到新鮮、好奇，總有著問不完的疑問、探討不完的話題。對任何沒見過的東西都想一探究竟，但又害怕的要命，總想把頭伸到最前邊、把‘屁股’撤到最後邊。這，似乎是宇宙間所有新生生命體都會具有的共性——不管它是生物的、還是機械的。
就連每天排隊補充能量的十幾分鍾閑暇時間裏，他們也安靜不下來，像群‘小雞娃兒’一樣唧唧喳喳的說個不停。
“聽說公元世紀的生物人活不到一百年，而且在學校裏就要待幾十年。”發表高見的同學叫李明珠，昨天實習‘
G404
端口調閱診斷’時出錯了，被老師狠剋了一頓，立即就被同學們給起了個‘臭端口’的外號。
“幾十年？不會吧？你聽誰說的……”接話的是班長李天澤，外號‘布什’，傳說那是一種史前世紀的稀有昆蟲。（足夠長的時間管道會把什麼東西都給傳走樣兒的）
“學什麼東西要用那麼長時間？”李小三感到疑惑不解。
“而我們才待兩星期，真懷念這裏啊！”有人感慨道。
“想好事兒吧！不出去工作誰養活你呀？靠家族接濟？”
“族長老大會把他屁股踢爛的！”
“去！”
“上星期你還是一堆廢鐵呢！”
“哈哈……”
“該你啦、該你啦！快點兒快點兒！”隊伍前端，有人催促著還想發議論的‘臭端口’。
…………
十幾天的時間飛快地流逝過去了。
轉眼間就到了‘畢業典禮’的時間，李小三他們雄糾糾、氣昂昂、精神抖擻地列隊站在操場上，最後一次聆聽那台已運行了二百多年的老校長慷慨激昂的演講，心情激動地期待著老師手中的‘畢業證明’芯片。前後僅僅需要兩周左右的時間，這批機器人就具備了進入社會、擔當工作任務的能力了。
而李小三至今仍感到遺憾的，就是沒能在自己班主任老師的行走底座後麵刻上自己的大名！——那家夥執教經驗豐富、太狡猾了！
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