李飛陽在台上看到她的表情，不由暗笑，也不說破，訓斥了張皮皮幾句，將他踢回座位，開始給班裏同學繼續講課。
《項鏈》這篇短篇小說，在李飛陽前世，也經曆了年代不同，解讀不同的幾個曆史時期。
在改革開放初期，對於這篇“引進”的小說，官方的定義和如今這個世界政府的解讀幾乎一致。
其實在改革開放幾十年之後，教育部門對這篇文章的解讀就已經開始趨於理性，不再糾結於它的政治性。
其實在這個年代，編撰語文課文，要想選取一篇合適的文章是非常費腦子的。
本地現當代作家作品，要麼是功力不太夠，要麼就是政治性有點模糊，立場不符合當今的社會環境，而符合當今政治環境的作品，在質量上很難達到選入課文的標準。
在這種尷尬的環境下，一是也是為了開闊學生們的視野，讓他們見識一下國際大師的作品，另一個就是為了解決選課文的難題，語文編撰組就將目光盯上了國際上的優秀作品。
剛剛選好幾個國外大作家的短篇作品，還沒有確定的時候，李飛陽的短篇小說突然橫空出世，亮瞎了他們的雙眼。
就算是在異界，也掩蓋不了鑽石的光芒，好的文學作品同樣如此。
自從李飛陽的短篇小說出世之後，人教語文編撰組的人就開始關注。比較了一下，不得不承認這些作品的優秀，比他們當初看好的文章還要優秀。
更妙的是，這些充滿異國風情的文章，竟然還是大漢國的作家寫的，這個作家還是一個孩子，而且這些文章諷刺西方社會的力度還非常大，這可就非常有意思了。
此時的社會環境對於西方的宣傳還處於一種貶低的態度，正愁找不到具有代表意義的西方諷刺小說的時候，李飛陽的作品恰到好處的出現在他們麵前，這對他們來說也算是意外之喜。
又加上高層對李飛陽的照顧，因此，李飛陽的文章在他們商量之後，開始排版進入語文教材，進入各個年級的語文課本裏麵。
非但《項鏈》被選入課文，就是《小公務員之死》《我的叔叔於勒》《一碗陽春麵》這些作品也被選入了各個年級的語文書裏麵。
作為一名作家，自己的文章能被選進教科書裏麵，那是一種極大的榮耀。
李飛陽本人也感到一種說不出來的興奮，他前世畢竟是武者，對於文學這一塊有一種天生的敬畏感，如今在這個世界雖已潛心學文，自認文化功底已然不低，但是對於前世的一些文學詩詞大家，還是有一種高山仰止的心情。
現在這些文章變成課文，李飛陽自然感到高興。至於教材對這些作品的解讀，李飛**本不在意。
一個時代就有一個時代的政治環境，而每一個政治環境又有不同文化理念和文化認知。同樣一篇文章，在不同的國度就有可能解讀出截然相反的意思來。
這些都不重要，重要的是這些作品終於出現在這個世界上，這才是真正令李飛陽在意的事情。
一節課講完，蔡雲拿走李飛陽給她帶來的小零食，走出教室，下一節課本來也是她的課程，但是這篇文章的正主就在教室裏，那還輪得上她來講解？自然是很識趣的將時間給了李飛陽。
其實就算是她繼續講課，因為李飛陽的回歸，整個班級的學生們也沒有心情聽講。
李飛陽的影響力就是這麼大。