有一次，給劉少奇做警衛工作的尚丙寅在支部開民主會時，對大家提的一些意見有點想不通，鬧起情緒來。
這天傍晚他去找劉少奇，談了自己的一些想法。
劉少奇聽後，用緩慢的語調說：“不要給群眾發火嘛！正麵意見要聽，反麵意見也要聽。毛主席不是說過，‘有則改之，無則加勉’嗎？”
說著，劉少奇把一本書放到他手裏，說：“拿去讀讀它，看對你學習能不能有點幫助。”
尚丙寅一看，是《論共產黨員的修養》，眼前覺得一亮。
回去以後，立即認真地學習起來。
有一天，尚丙寅在讀《論共產黨員的修養》
時，對“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話不理解，就趁劉少奇吃罷晚飯還沒有開始工作以前來請教。
王光美熱情地招呼他坐下，關切地詢問：“有啥事？”
正在這時，劉少奇走了進來，尚丙寅便說：“您在書中引用的‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’這句話，我讀了以後不大理解，這是什麼意思呢？”
“‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’，就是吃苦在前，享受在後嘛！這是我們共產黨人的世界觀。我們不僅現在要這樣，將來到了共產主義也還是要群眾拿一份我們也拿一份，不然，誰擁護咱共產黨哩！”劉少奇簡單明了地回答說。
站在一旁的王光美也為這位年輕的戰士認真學習、不懂就問的態度而高興，忍不住插話說：“讀書就應該這樣，要求甚解，而不能一知半解。你這種學習態度，值得我們大家學習啊。以後有什麼不懂的地方，就來問嘛！”
尚丙寅告辭了，他走到門外，王光美還囑咐說：“要好好讀讀這本書，這對我們黨員很有教益。”
這以後，尚丙寅更加珍惜這本《論共產黨員的修養》，工作中遇到困難時就翻開它，仔細讀讀。
“管”“放”結合
怎樣培養和教育孩子？是一門學問，也是一門藝術。在這個問題上，王光美和劉少奇有一套“管”“放”結合的教育方法。
1965年夏天，王光美正在河北省定興縣搞“四清”。
這天，“四清”工作隊住地突然來了一個一身塵土、滿頭大汗的小女孩，說是來找媽媽王光美。
王光美和工作隊的同誌無不驚訝萬分，七嘴八舌地問：“平平，你怎麼來的呀？”“是誰送你來的？”
平平自豪地說：“是我自己來的，誰也沒有送。”
原來，平平這次獨自旅行，是劉少奇的主意。
這年平平一放暑假，劉少奇就要她一人去找媽媽，當然也是要鍛煉鍛煉她。劉少奇把正在自己房裏看書的平平叫來說：“爸爸交給你一個任務，把這封信給你媽媽送去。順便也讓媽媽看看你。不過，一定要自己去，否則，爸爸可要批評你！”
看著爸爸那充滿鼓勵和信任的目光，平平調皮地立正說：“保證完成任務！”說完，轉身跑了出去，還高興地嚷著：“我要找媽媽去嘍！”“我要找媽媽去嘍！”
看著平平天不怕地不怕的樂嗬勁兒，劉少奇的秘書可有些不放心，覺得她畢竟還是個15歲的女孩子，沒有出過遠門，這次一個人到定興縣去，怎麼能行呢！於是，便想要送她一下。
劉少奇知道後，便對秘書說：“我寫了信，讓平平給她媽媽送去。你們不要給她買火車票，不要送她上車站，更不要通知光美和其他人去車站接她，讓她自己去。”
看著秘書擔心的神情，劉少奇接著說：“你們想過沒有，小孩子不能什麼事情總靠大人，要讓他們自己闖闖，才能得到鍛煉。總靠大人幫助，他們是舒服省心，但得不到鍛煉。將來還是不會做事情。所以，對孩子一是要管，二是要放。什麼叫管，管什麼？不好好學習，要管；品德不好，要管；沒有禮貌，也要管，你們自己的小孩子，不也要管嗎！我的也一樣。當然，管要得法，不要束縛他們的手腳。什麼叫放？吃苦耐勞的事情，經風雨見世麵的事情，都要放手讓孩子去幹。這樣，可能跌些跤子，受些挫折，不會是一帆風順的。但是，隻有這樣，才能使他們得到鍛煉！”
於是，平平從中南海獨自來到了陌生的河北農村。
王光美看著平平，聽著工作隊員們的誇獎，高興地說：“平平成大人了，媽媽好高興啊！”
後來，王光美叫一個“四清”隊員把平平帶到那裏，讓孩子親眼目睹了幾個小山村貧窮落後的景象。當地群眾半年糠菜半年糧的生活對久居鬧市的平平來說，是一個非常大的思想觸動，從此平平養成了艱苦樸素、吃苦耐勞的好習慣。
劉少奇和王光美就是這樣將“管”和“放”有機地結合起來教育孩子的。也正是因為如此，他們的幾個孩子在遇到困難和挫折時，都表現出了良好的獨立生活能力。就拿平平來說吧，“文化大革命”中，劉少奇和王光美被錯誤地批鬥，19歲的平平被投進監獄，後來又將她驅逐到山東一個馬場勞動。但平平沒有就此沉淪，始終堅持向上，不斷學習。粉碎“四人幫”以後不久，平平就到美國留學，還取得了博士學位呢，現在成了一名相當有成就的營養學專家。
無私無畏
“文化大革命”開始後不久，王光美一家就受到了巨大的衝擊。
在突如其來的厄運麵前，王光美表現出了一個共產黨員、一個革命者無私無畏的英雄本色。
林彪、江青一夥在把矛頭對準劉少奇的同時，也把罪惡之手伸向王光美。