8．耐人尋味的一語雙關法
一語雙關幽默法是指在一定的語言環境中，利用語句的同義、諧音關係或能容納不同內涵的概念，有意識地具有雙重意義，簡而言之為“話中有話”。表現得含蓄委婉，生動活潑，風趣詼諧，能給人以意外之感，又使人回味無窮。
為了保證思路的一貫，所使用的概念必須統一，不能朦朧模糊，不能任意轉移或偷換，否則，人與人之間的交流，不論是書麵的還是口頭的都無法深入進行下去。所以，人們為防止概念被偷換，都得一是一，二是二，不能是一又是二。
然而，幽默卻可以是一又是二，一語雙關常常是用來轉移概念的良好媒介。幽默可以超越通常的理性邏輯規範，它可以因概念轉移而提高其價值，這一點與科學研究有著明顯的不同。在科學論文中，為了防止概念轉移，就要對基本概念下嚴密的定義，而在幽默思維中，就絕對不用這種方法。為了方便於概念轉移，有幽默感的人專在那些界限比較模糊的概念上做文章，以達語意雙關的效果。
一語雙關幽默是我們中國人自古以來喜歡的幽默形式，也是我們中國人的幽默特色。
請看我國的古人怎樣對付刻薄的主人。
例1
有個有錢人，待人很刻薄。這天吃飯的時候，來了客人，他把人家留在廳堂裏，自己偷偷地溜到裏麵吃飯去了。
客人一氣，大聲說：“這座廳堂很可惜，許多梁柱被蛀蟲蛀壞了！”
主人聽見了，急忙走出來，問道：“蟲子在哪裏？”
客人笑了笑，答道：“它在裏麵吃，外麵怎麼知道？”
客人的答話是語意雙關，一是指蟲子在吃，二是指主人在吃，這就是一語雙關幽默法，即人們常說的“話中有話。”
一語雙關幽默一個明顯的特點是同一概念中包含著兩種不同的意思。即最後出現兩種概念並存，一個意思在外，一個意思在內。
在偷換概念構成幽默的方法中，一語雙關的難度最大，它既要找到一個能容納不同意思的概念，又要讓兩個意思在具體上下文中同時顯現。
如果最後這雙重意思是互相抵觸的，那麼其幽默感就強；
如果這雙重意思並不互相抵觸，而是可以和平共處的，則喜劇性就微妙些。但不管兩者是否衝突，均以互相不相協調為上。
一語雙關幽默的一個主要目的，是把你攻擊的鋒芒掩蓋起來，讓對方在你的表麵上無鋒芒的語意裏，明白你真正的意思。它的效果將使你的智慧、情感和人格得以升華，使你在社交、交談中立於不敗之地。
一語雙關的幽默並不為中國人所獨有，外國人也常用此法。不管古今中外，往往都以同字異義詞為媒介。
例2
以前有個財主待塾師很吝嗇，每飯隻有一碟蘿卜菜，塾師心中有氣卻不說。一日，財主請塾師喝酒，想藉此來考考學生的功課。
塾師預先囑咐學生說：“你父親如果在席前讓你對對，你看我筷子夾什麼，就以什麼相對。”
酒席上，塾師上坐，學生側坐。財主說：“先生日日費心，令徒功課想必卓有成就了。”
塾師說：“小徒學業未就，若對對尚可。”
“我出兩字對，讓令徒對。”財主說：“綢緞。”
學生望著塾師，見他用筷子夾蘿卜，於是對：
“蘿卜。”
財主說：“綢緞如何對蘿卜？”
塾師說：“蘿是絲羅的羅，卜乃布匹之布，有何不可？”
財主無言，抬頭隔著窗望見東嶽廟，又出對說：
“鑼鼓。”
學生又見先生夾蘿卜，即對“蘿卜”。
財主向兒子瞪眼說：“胡對，釧鼓怎能對蘿卜？”
先生說：“蘿是鑼鼓之鑼，卜是鐃鈸之鈸，為何對不上？”
“十分勉強。”財主說：“再對嶽飛。”
學生見先生仍然夾蘿卜，就對“蘿卜”。他倒覺得很好玩，欣賞先生大擺蘿卜陣，鬥得他爹臉紅脖子粗。
財主一聽還是“蘿卜”，就衝著兒子大吼：“混扯！這更不相對了。”
塾師慢條斯裏地說：“東家息怒，《目蓮生救母》裏有個叫卜的，是個大孝子，難道對不上嶽飛大忠臣嗎？”
財主惱羞成怒地說：“先生因何總以蘿卜讓犬子相對？”
塾師冷笑一聲，也氣憤地說：“你天天叫我吃蘿卜，肚內裝的也是蘿卜，你豈能不許我教令郎對蘿卜呀？”
這位塾師巧用“蘿卜”與“蘿布”、“鑼鈸”的同音關係，既對了財主出的對子，又表示了對財主每飯一碟蘿卜菜的不滿。一語雙關，顯出了幽默的意味。
9．和諧愉悅的寓莊於諧寓莊於諧法就是把十分莊重嚴肅的事情，采用開玩笑的方式把話說出來，以產生幽默效果。
“漢武帝看壽”這則幽默就是這樣的例子。
例
西漢時，東方朔滑稽多智、能言善辯。一天，漢武帝議論壽相時對大臣們說：“依我看，《相書》有一句話很有道理：‘人是否長壽，隻要看看鼻子和嘴之間的人中長短。人的人中如果長一寸，就可以活到一百歲。’”眾位大臣都應聲說：“對！陛下高見。”東方朔卻仰天大笑。
有個大臣指責他膽大妄為，竟敢取笑皇上。東方朔辯解說：“我哪裏是笑陛下，我是笑彭祖的麵長！”
漢武帝便問：“彭祖麵長有什麼好笑？”
東方朔說：“傳說彭祖活到八百歲，如果《相書》真的很準，那麼按人中長一寸壽百歲推算，彭祖的人中就應有八寸長，而他的臉豈不是要有一丈多長了。”
漢武帝聽罷，想了一會兒，也不禁大笑起來。