“當然，考古這門課博大精深，名為老師，其實我也隻是略懂皮毛，隻是比你們先行一步而已。考古考古，研究的自然是古文古物。而華夏文化源遠流長，奇珍異寶更是不計其數，有無數讓人為之驚豔的寶貝消失在曆史長河中。有的人看到過，那是人生大幸，有的人聽說過，那是半分幸運和半分遺憾。有的人沒看過沒聽過，那是一種悲哀。”
周若愚喝了口茶水，稍作停頓，接著道：“而我們，將要將這些前人耗費了無數心血的奇珍給收集整理，並展示在世人麵前。這份工作偉大而任重道遠。”
“匹夫無罪，懷璧其罪。一件寶貝的一次易主，其實就是一段殘忍的血腥殺伐。當然，或許這段話有些危言聳聽，畢竟，還有不少古物是買主高價拍賣到手的。我說這些隻是想告訴你們，考古是一門深奧、凶險但激情澎湃的工作。”
“作為這行的一個前輩，我僅代表同仁歡迎各位同學的加入。”周若愚說完邊鼓起掌來，其它的同學一下子就被他引人入勝的開場白給吸引住了，然後卯著勁兒的鼓掌。
陳峰微笑著打量周若愚，心想，這個老師倒是有些意思。或許，能從他身上找到一些希望。
周若愚是名滿真個俄斯星球的著名考古大師，在古文物研究上有極深的造詣，並且有多部著作多個譯本在國內外發行。其人也學識淵博、講課不備教案不帶課本，想到哪兒講到哪兒，深受學生的喜愛。最讓其他老師嫉妒的就是周若愚上課從不點名，每次卻總是滿勤。
周若愚也確實見這些剛剛踏入考古殿堂的菜鳥們大長了眼界，從圓明園到敦煌石窟，秦始皇寢穴到曹*七十二塚，從“十字軍東征”珍寶之謎引到亞特蘭蒂斯珍寶之謎。旁征博引，信手撚來，讓二十名學生聽的如癡如醉，仿佛跟著周若愚的思路漫遊在一幅幅風情迥異的人文古卷當中。
當周若愚講到《洛神賦圖》失蹤之秘的時候，陳峰的心中砰然一動。
“北宋顧愷之的《洛神賦圖》是根據曹植的同名文學作品采用連續圖畫形式畫成的長卷。畫卷通過反複出現曹植和宓妃的形象，描繪他們之間的情感動態，形象地表達了曹植對洛神的愛慕和因‘人神之道殊’不能如願的惆悵之情。《洛神賦圖》畫出洛神淩波微步的美麗身姿，表露她‘若往若還’的矛盾心態，畫中奇異神獸具有強烈的神話氣氛和浪漫主義色彩—此畫最初落入封建史上最後一個皇帝溥儀之手，1945年倭國關東軍司令官田乙三通知溥儀遷都通化，匆忙之下，哪有帶走那麼多的珍玩古卷？所以，無數的寶藏連同那四個版本的《洛神賦圖》便被宮女侍衛們搶購一空……當然，還有一種說法是，這四個版本的《洛神賦圖》被溥儀帶走，卻最終落入東瀛人手裏……”
陳峰嘴角露出一絲微笑，盡管周若愚學富五車，終究有一些東西是不會知道的。這幅《洛神賦圖》他恰好在老家夥的儲物戒指內見過，因此現在聽到周若愚說落入東瀛人之手，就有些別扭的感覺。
可見到大家沉迷在他所陳述的事跡當中，便忍著沒有出聲反駁。隻是嘴角的一抹笑意還是被目光敏銳的周若愚發現了。
周若愚疑惑的看了陳峰一眼，回想一下自己所講的內容，並沒有什麼不妥當之處，為何那個學生會流露出這樣的表情？似是反駁，又似譏誚，還有些明明知道你錯了，卻一笑而過放任東流的意味。
端起桌子上的茶杯抿了一口，周若愚潤了潤嗓子，這才看著陳峰問道：“這位同學，莫非你對剛才的內容有不同的想法嗎？如果有的話，請盡管開口說出來。‘三人行，必有我師焉。’畢竟，真相越辨越明！！歡迎任何不同的見解，隻要你言之有據，言之有理，我周若愚向你學習！”