言寸說：
“爸，從這些年習武以來，我總覺得我們學習的方式是不對的。”
“不應該先去練套路，而應該先練習單式的用法，通過單式技法掌握後，就進行對練。”
“通過對練掌握認識戰機，和把握戰機，應用戰機，達到一個搏擊的水平。”
言寸說到這裏停了下來。
言誠點了點頭。
言寸接著說：
“拳架套路往往是一個武術大家總結性的精華所在，可很多人都解釋不了，就像猜謎一樣費解，其實這個精華就像數字‘一’。”
“它就像太極圖一樣，包羅萬象。”
“要得到‘一’這個結果，就要在加減乘除之中尋找，可以通過任何兩組數來完成，在這兩組數中，一組是敵人，一組是自己，結果隻屬於那個勝利者。”
“所以在搏擊時，要將‘一’變化出千千萬萬的方法，用變化的方法出奇製勝，而不是現有的這個‘一’。”
“這個‘一’是一塘死水，它沒有像江水一樣靈活多變，我們在搏擊時就應該像流動的水一樣，變化多端，無隙不入，擊敵致勝。”
言寸說到這裏，看了父親一眼。
言誠點了點頭，又問：“對太極拳的沾粘連隨有什麼感想？”
言寸說：“當斷則斷，不必勉強，圓活靈轉，變化萬象。”
言誠說：“很好，你能有這個思維，我也不必說什麼了，過不了多久，你就能超越我。”
言寸說：“我的功夫遠遠跟不上你。”
言誠說：“我老啦，再過兩三年就滿一個甲子了，功夫能保持不退化就燒香拜菩薩。”
言寸一時無語，不知道說什麼好。
言誠說：“呼吸之道，戒急戒躁，深長吞吐，如霧罩山，循環漸進，道成自然。”
“我記住了。”言寸說。
暮色降臨，言寸和他父親在練著太極拳，兩個身影劃破了這片寧靜的夜色，這是強大的生命在運動，在掙紮，在延續。
天亮了，第二天下午，言寸回到學校去了。
清晨言寸依然在操場上練習太極拳，他不止帶著金寶練習，也帶著一大群學生在練習，那一群人裏有高中生和初中生。
他們成為了操場上的一道風景線，有很多的學生和老師都向他們投去了羨慕的目光。
他們打過拳散去，言寸向寢室走去。
這時，一個熟悉的壯年校長攔著他說：
“言寸，以前你做班長很有凝聚力，現在做教師也一樣有凝聚力，你是用什麼法子讓他們跟著你的？”
“因為我是‘奇才’。”言寸神秘地笑著。
“奇才？”校長點著頭沉思著，又笑著說，“好！奇才，明年也做班主任吧？”
“好啊！”言寸大笑了起來，他看了看校長，又看了看出操的學生，說，“校長，再見！”
“好，再見！”
言寸的身影消失在來人的背後去了。
在隨後的生活中，言寸再也沒有聽到“跟著臥山虎，不會受欺負”那句話了，臥山幫散了，真的散了。
臥山幫是他建立起來的，現在也是他解散的，這也算完成了他的一個因緣吧。
2010年的一天早上，他帶著一群學生練過拳後，看著那些學生，終於失聲說：
“我可以放心地離開這裏啦，泥鰍該去鑽出屬於自己的洞穴！”