多數母親不關心孩子的遊戲，這很不好。她們為家務事所累，當孩子做一件事情要她看一看時，頭也不回。因此孩子便感到無聊，不高興。孩子有時還遭到訓斥和打罵，這完全是母親的不是。
做母親的必須和孩子一塊玩。有的母親為了給孩子縫衣服，給丈夫織襪子等，把孩子放在一旁不管，這就未盡到做母親的責任。
教育孩子是母親的義務。雖然不可把所有的衣服都交給裁縫店去做，但是，為了趕做衣服而不管孩子也是不對的。我們處在現代的文明時代，什麼都由自己做，這並不是節儉。在文明時代應該利用文明，以便盡可能地騰出一定時間教育子女。讓孩子們自己玩，必然又吵又鬧、又哭又叫。
應當像在水中帶孩子遊泳一樣，在室內也應當監視他們玩。
在這方麵，日本的母親有許多地方值得我們學習。她們努力和孩子一起玩：正月和孩子一起玩紙牌；三月搞祭雛（女兒節，做擺偶人遊戲）；五月給孩子過男童節，掛鯉魚旗；七月作七夕祭（乞巧節）。
日本的母親不像美國的母親那樣，在屋子裏開起雜貨店，擺滿破爛，不斷地訓斥孩子，這也不許碰，那也不許摸。而是把屋內整理得很寬敞，便於孩子遊戲。日本人也不像美國人習慣的那樣穿著鞋進屋。因此，室內非常幹淨，便於孩子在地上玩。
卡片遊戲是從日本的紙牌遊戲發展來的，這類遊戲既能提高孩子的記憶力，又能使他們的動作敏捷。我把所有的功課，曆史、地理、數學、語言學等都編成卡片，和女兒一起做遊戲。和孩子一起玩能使我們永葆青春。
孩子的遊戲、食物和遊戲的夥伴等，以有變化為好。我不讓女兒總是和某一個小朋友玩。愛默生曾說：“如果世界上隻出現兩個人，不到一天工夫，其中必有一個成為主人，另一個成為奴仆。”孩子的遊戲也是這樣，隻要是有兩個人玩，不久，就會產生這樣的關係，結果並不愉快。
有人說男孩和女孩一塊兒玩不好，我反而認為可以。男孩女孩一起做遊戲，可以取長補短。男孩可以從女孩身上學習親切柔和等品德，女孩可以從男孩身上學習勇敢果斷等品德。男孩富於理解力，而女孩則敏捷並富於想象力。他們一起玩，不僅對雙方都有益，而且能熱心地玩，提高得快。
可以和孩子一起玩的遊戲
斯特娜夫人認為：我們生活在現代的文明中，什麼都由自己做，這並不是節儉。在文明時代應該利用文明，學會合理安排時間，利用家中的現代化電器做家務，以便盡可能地騰出時間教育子女。而且斯特娜夫人覺得和孩子一起玩能使家長永葆青春。那麼家長可以和孩子做哪些遊戲呢？下麵編者就提供一些點子以供家長參考：
1.扮演的遊戲。例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想象力自由扮演所喜歡的“角色”；家長可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；或給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；或給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形。
2.躲藏的遊戲。跟孩子玩“躲貓貓”的遊戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的遊戲。
3.繪畫的遊戲。從塗鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒；父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創作的喜悅。
4.知覺的遊戲。“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力；知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用；我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嚐嚐各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位；或者讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。