重慶工商大學融智學院教務處 李軍
摘要：考試作弊問題是當前高校麵臨的最棘手的問題之一，並且屢禁不止，呈上升趨勢。加強考試管理，抓好教風、考風建設是提高考試管理水平、教育教學質量的重要保證。本文著重對作弊現象的原因、心理及對策進行了分析和探討。
關鍵詞：高校 考試作弊 考試管理
考試是檢驗教學效果和保證教學質量的重要手段，其目的在於指導和督促學生係統德複習、鞏固所學知識和技能，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生的創新精神和創新思維，檢驗學生的學習成效。然而，今年來由於高校辦學規模擴大，在校人數驟增，為學校管理提出了更高的要求。當前，高校考試管理中存在的主要問題是大學生中不同程度地存在著考試作弊的現象，而且屢禁不止。因此，研究考試作弊的原因，尋找遏製考試作弊的對策，加強考試管理，抓好考風建設是我們教育工作者尤其是考務管理工作人員的重要課題。
高校考試作弊現象及特點
在考試管理中，我們不難發現，學生考試作弊現象不僅普遍存在，而且方法手段越來越多樣化，並趨向於現代化。常見的有：抄襲教材，參考書和筆記本；夾帶和傳遞預先寫好的複習題答案或公式；照抄他人試卷，調換試卷；低聲交頭接耳或有意將試卷給後排人看；將複習題或公式事先寫在手上、胳膊上、腿上或桌子上，伺機偷看；嚴重的甚至代考和替考。除此之外，隨著現代化通訊、計算工具的發展，一些學生利用高級計算器的儲存功能，手表的存儲功能，外觀類似橡皮擦等文具的存儲工具等來進行作弊。一些學生不是把精力用在複習考試上，而是投機取巧，全憑臨場發揮，考前采取各種手段向老師套題，以獲得試題範圍，考後一旦成績不好就通過多種途徑找主考教師說情，要求改分提分，為達目的多次騷擾任課教師，完全破壞了大學生形象，致使考風日下。
高校考試作弊原因及分析
一、部分學生基礎較差，底子薄，學習態度過於放鬆。
高校擴招讓更多學生有了接受高等教育的機會，但也造成了學生知識基礎參差不齊的現象，一部分基礎較差的學生對教學內容的理解力、接受力不強，久而久之易產生厭學情緒，平時不認真聽課，考試又擔心不能過關，於是就在考試中投機取巧，以不正當手段獲取成績。此外，部分學生進入大學校門後錯誤理解了大學生活的寬鬆和自由，一入學就經高年級的同學介紹加入各種協會，經常參加各種活動甚至為此曠課逃課，忽視了自己的學習，到了期末考試時便利用作弊來蒙蔽老師和家長。
二、缺乏是非觀念和誠信觀念。
由於從小家庭和學校包辦過多過細，當代大學生對人生觀、價值觀缺乏思考。是與非，對與錯，不加分析，不以考試作弊為恥。在一次關於“考試作弊問題”的隨機問卷調查中顯示：64.2%的學生認為考試作弊和誠信“沒多大關係”，6.7%的人甚至認為兩者“毫無關係”，隻有29.1%的人認為兩者“有密切關係”。
三、教學方法及考試製度存在弊端。
首先，不少高校教師的教學方法不能激發學生學習的興趣，照本宣科，課本上的例題在黑板上拷貝一遍，忽視了因材施教的和對學生個性的關注，由此加劇了學生的曠課行為。其次，考試製度存在不足。目前現有的考試製度規定的考試方式，在兩個小時之內想要測試出學生的真是水平和能力是比較難的，每學期隻有一次期末考試，平時學習沒有壓力，為了升留級考試的過關，不少學生就依靠作弊來達到目的了。第三，部分監考老師監考不嚴也助長了學生的作弊之風。
防範考試作弊的對策分析
一、端正學生學習態度，明確學習目的，提高大學生的自身素質
加強新生的入學教育。向新生們介紹大學裏有別於中學的學習方法，讓學生盡快融入到大學學習生活的角色，同時有效地激發新生學習的興趣。大學裏學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利於學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。考試隻是檢查我們對知識的掌握情況。大學生更重要的是要學會學習，隻有學會學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用依賴作弊。