要做孩子們的知心朋友
我是一個幼兒園園長，做領導工作。岡時，我又是一位母親、一名教師。我從多年的工作與生活中悟出一個道理：要做一個稱職的園長就要做教職工的知心人。要做一個好媽媽就得做孩子的知心人。要做一名合格的幼兒教師，就要做幼兒的知心人。教育孩子不是簡單的說教，不是嚴曆的訓斥，現在的教育由應試教育轉向素質教育，
孩子在幼兒園開始要有一個良好的起步。孩子天真活潑正在長身體、長智力，要讓他們充分的發揮自己的想象力、表達能力，表現自己的特長。但由於有些小朋友性格外向，有些小朋友性格內向，往往容易使一些小朋友受寵，一些小朋友被冷落。受寵的會越發可愛聰明伶俐，受冷落的可能就容易產生自卑心理，感覺自己不如別人。教師要細心觀察，讓這些孩子也自信起來。這就得想辦法，多與他們交談，做孩子的知心人。
(一）要根據幼兒的年齡及心理特征細心觀察每一個幼兒。我在大班代故事課，孩子們愛聽極了。每次我都要求孩子們回到家講給爸爸、媽媽、哥哥、姐姐聽，這樣做可以鍛煉孩子們的表達能力和記憶力。下一節課我再問一問：小朋友，你們把老師講的故事講給爸爸、媽媽聽了嗎?小朋友異口同聲說：講了。那麼哪個小朋友能為大家再講一遍。我發現愛舉手為大家講故事的總是那麼幾個。後來就叫不舉手的小朋友講，開始他們低著頭不敢講，我就叫他講最簡單的，隻要把主要情節講出來，就給予表揚。小朋友可愛讓老師表揚了，慢慢地鍛煉幾次膽子就大了，越來越願意上台給小朋友講故事了。所以教師要根據孩子的年齡特征、心理特征、循循善誘、因人而異、認真仔細地觀察分析每一個孩子，讓孩子說心理話，充分自由地表現自己，不要粗野的訓斥。讓每一個孩子都能與同齡兒童同步全麵的發展。
(二）要捕捉孩子身上的閃光點克服自卑。為使幼兒守紀律、講衛生、有禮貌。我園各班都辦了小紅花台，每周評一次。由於孩子不識字、教師在紅花台上貼著孩子們的2寸彩照。上學期我看了一下評比結果，得紅花的都是得表現優秀者，一些中下遊的孩子也得了幾朵，發現還有兩名幼兒一朵也沒得。後來通過觀察發現這倆孩子雖說很頑皮，但願做出力氣的活，助人為樂。比如說誰摔倒了，他們幫助扶起來，拍掉小朋友身上的土。誰的鞋找不上他們幫找幫著穿。一到評紅花的時候就低頭不語,我走近他們問你們為什麼不發言、不舉手？他倆幾乎同時說，我們太調皮，老師不喜歡。我告訴大班老師，孩子小，容易挫傷他們的積極性，要注意捕捉孩子們身上的閃光點，注意他們微小的進步，抓住鼓勵，使孩子克服自卑心理。這學期兩個小家夥都得了三朵紅花，也有了信心，評紅花時再也不是漠不關心的樣子了。
另外，還要充分的理解孩子，對孩子也要實事求是，以理服人。不要壓服、不要偏愛，對幼兒一視同仁。還要和幼兒平等相處，交知心朋友。教師還要注意一言一行為幼兒表率，起到潛移默化的作用。
教育孩子應注重引與導——談家庭教育
如何探索教育孩子的有效途徑，通過近些年的實踐，我認為：父母在教育子女時應注意引與導，讓自己的孩子在家長的啟發下明理，在家長的指導下習行。
一、精心營造好家庭環境為引導創造良好的基礎。
我們首先注重家庭環境對孩子的影響。將每天的生活工作做出了常規性的安排：全家每天早上六點起床，分別洗漱後再早餐，然後上班上學，放學後，兒子完成家庭作業，我們批改作業或備課。
這種規律性工作學習與生活，培養了他的生活習慣。再就是，我們盡量克服一些不良習氣，給孩子良好的熏陶。我和愛人總免不了拌嘴，但當孩子在麵前時，我們都盡量克製自己，不給孩子留下不愉快的陰影。
前些年，孩子的奶奶病了，教學時沒有時間服侍，雙休日全家三口進城去探望，買點水果總是要兒子提到奶奶的病床邊看望奶奶。寒暑假把老人接到學校服侍，端茶倒水的總是有意讓兒子給奶奶端去。這樣，逐步培養了孩子尊敬老人的良好品德。
二、認真觀察，依據孩子的愛好興趣有機地引與導
家長是孩子的第一老師，如何使自己的孩子沿著正確的方向發展和成長，這就需要家長根據孩子的愛好去有機地引導。
兒子小，常常把一些新買的玩具拆散，又自己裝。有時自己用一些硬紙片胡亂剪幾個眼兒做一些頭飾戴在頭上。一次放學回家，他帶了一個小貓的頭飾，學小貓釣魚。我找一本小貓頭像的畫冊拿下他的頭飾，進行對照，說如果畫成小貓戴上就真像小貓了。兒子聽了，拿來彩筆，比照著畫冊，認真畫了起來。我在旁邊給予指導，不一會就畫完了，兒子帶在頭上更神氣。
我發現兒子愛搞裝裝修修，拿著小錘子，小剪刀常常把一些拆散的玩具這樣安，那樣貼。一次兒子看見旁邊的一個小朋友玩一個不倒翁，回家後銀我說想買一個玩，我說：來，我們兩人做一個不倒翁。於是我和兒子一起動手用蛋殼做一個不倒翁，和他一起用彩筆畫上眼睛等五官，塗上色彩，可是一放在桌上，倒了。兒子問：別人的不倒翁不倒，我們做的為什麼要倒？我撿來一個確石，重新拆了不倒翁，放進礫石粘貼好，這時不倒了。兒子似乎僅得了不倒翁裝人礫石後不倒的原因，又為自己做了一件小玩具而高興不已。
三、家長要以身示範，有目的地引與導在家裏引導孩子做一些力所能及的事，不僅培養了孩子愛勞動的好習慣，更能幫助他們提高各方麵的能力。當然，引導孩子做，應讓他先幫著大人做，慢慢再是大人幫著做，最後放手讓他們自己做。
有一天起床後，我有意叫兒子在旁邊幫助我疊被子，我疊這邊叫他幫著疊那邊，我卷這頭叫他幫助卷那頭。這樣過了幾天後，兒子起床後，基本上是由自己疊被子了。後來我又告訴他自己洗臉洗腳，自己學穿衣服，現在兒子有很多事都能自己做了。
愛玩是孩子的天性，作為家長不要怕孩子玩，問題在於如何引導孩子去玩。隻要在有度的基礎上引導玩得好，可以在玩中增長他們的知識，開拓他們視野，啟迪他們的智力。學校附近有個滑冰場，孩子很想滑冰，但又怕摔。雙休日，我專門陪孩子去學滑冰，不大會兒，兒子就會滑了，再也不怕摔了。但我事先和孩子講明，每周隻能滑一個小時，這樣，鍛煉了孩子的毅力，又學會了基本技能。
平常，在家裏也和孩子一起看《小學生月刊》上的智力趣味，遊戲或思考題，啟發他的想象力。每天6：30到7：00電視裏電影頻道都有一部動畫片，兒子最愛看，每次看完總要問問他這部動畫片講了一回什麼事，告訴我們一個什麼？有時兒子也能回答出一點眉目，時間長了，每看動畫片後，兒子也愛想問題了。