熱愛幼教工作
我園是1976年開始興辦的，那時條件很差，沒有房子，沒有桌発，隻好辦在我自己家裏。家長也隻要求我把娃娃帶到不哭，不碰、不撞就算不錯。
當時我想，天下父母，誰不希望自己的孩子從小就乖，聰明伶俐，天真活潑，於是天天教他們唱耿、跳舞、做遊戲，給他們講故事，還經常帶他們到戶外去玩。
我的工資用來買桌子和板凳，教孩子們讀書、寫字、畫畫，買教具玩具，擴建園舍。現在我園已有兩個教室，麵積84平方米，室內活動麵積150平方米。
從1976年到現在一直開設大小兩個班，我一人進行複式教學，人數最多達90人，所有的事我一人承擔，直到去年才請了一位保育員。
我在教孩子的過程中，發現自己遠遠滿足不了孩子的需要，所以決心讀函大，學幼教專業。1985年函大畢業，收益不少，使我更了解孩子，理解孩子，根據幼兒特點從事教學。我園的孩子，個個天真活潑，好學好問，家長們放心，孩子們過得舒心，我也過得開心，周圍的人愛和我開玩笑,叫我老玩童。
從建園以來，越辦越好，曾被評為鄉先進幼師，三八紅旗手，區先進幼師，縣先進幼師，地區先進幼兒班，先進幼師，三八紅旗手，省先進工作者。我覺得自己做了應該做的一點小事，黨和人民卻給了我這麼大的榮譽和信任，為了感謝黨和人民，我願把畢生的精力奉獻給幼教事業。
我認為幼兒園既要辦得活潑，又要有紀律，對陶冶兒童情操，開發兒童智力才能起良好的作用。
幼兒園是學前服務的一環，是家庭教育與學校教育間的一座橋梁，亦可算是人生教育的基礎。不可否認幼兒園往往也是幼兒首次離開他們那熟悉、溫馨而充滿安全感的家，獨自進入一所最初看來是那陌生與哄鬧的環境裏。如果他們能處在愉快、溫暖的氣氛中，得到悉心的指導和愛護，按照配合他們身心發展的課進行教學,就會使他們能逐漸對這學習環境喜愛和產生歸宿感，繼而慢慢地與別人相處，建立自信。同時培養對學習的興趣和正確的態度，在德、智、體、美、勞各方麵都得適當的發展。
相反來說，如果他們接觸的是冷漠的態度、嚴厲的訓令、呆板乏味的學習、拔苗助長式課程及教學法，則兒童隻能獲傳片麵的知識及短暫的成績。他們在幼兒園養成被動的學習態度，甚至對學習產生抗拒，以至影響日後教育階段中應有的發展、自辦學以考，一心撲在幼教事業上，我愛幼兒園，我愛孩子，他們給我帶來歡樂和幸福，催我自新，使我年少，永遠有一顆不可磨滅的童心。我願看到桃李滿天下，夕陽紅滿天！
獻給孩子一片愛
我是一名幼兒教師，從事幼教工作已經十二年了，十二年的教學實踐使我深深體會到，要當好一名幼兒教師，除了具有較高的文化業務素質外，還要有一顆愛心，獻給孩子一片幼兒教師麵對的是一些不太懂事的孩子，尤其是當今的獨生子女，他們大都是家裏的小皇帝、小太陽，要引導他們走向正規，教師需要付出一定的代價。記得笑笑來園時一刻也離不開媽媽，一次媽媽扔下她走了，她便躺在地上大哭，老師去拉她，她連踢帶咬，哭著喊著找媽媽。見她哭，瑤瑤也跟著哭起來。這時，我走過去，親切地說：來，老師帶你們去找媽媽!兩個孩子一聽就不哭了，我一手拉著笑笑,一手拉著瑤瑤，走到草地上，我坐下來說：老師太累了，咱們休息一會好嗎?兩個孩子也跟著坐下來。我給他們講了《三隻羊》的故事，他倆都聽得人了神，待我講到獵人把大灰狼打死了時，孩子們的臉上露出了笑容，並長吸了一口氣。不一會兒，笑笑又嚷著要媽媽，眼裏噙滿了淚水。
我說：笑笑，笑一個給老師看，沒有表示。瑤瑤，笑一個，也無反應。我就拉起兩個孩子的手，用他倆的名子編了個順口溜：瑤（搖）呀瑤(搖），笑呀笑，瑤瑤（搖搖）笑笑笑不笑?說著，我在他的的腋窩下撓了一下，兩個孩子都笑了，笑完了還要再來，我就一遍一遍逗他們的笑。別的小朋友看了，也都湊過來參加。這樣草地上充滿了歡樂的笑聲，他倆也不再吵著找媽媽了。
大班有個叫遲培培的小朋友，我接班時，從沒聽她說過一句話。上課時我讓她回答問題，她低頭不語，別的小朋友都說她是小啞巴。課後我了解原先教她的老師，才知道遲培培從小班到中班，從沒說過一句話，但她並沒有生理缺陷。於是，我在班上對小朋友說：遲培培不是啞巴，她會說話，隻是不願說罷了。培培說是不是?她看著我點了點頭，她開始用動作跟老師說話了。下課後我把她領到辦公室，摟到我懷裏，邊用手理她的頭㈱說：培培的頭發長這麼長了，老師給你理發好嗎?她對我點點頭，我先給她洗了頭，又找來了剪刀，很快給她理了個漂亮的娃娃頭。我抱―到鏡子麵前一照，問：培培現在漂亮嗎?就見鏡子中的培培，用很大的聲音對我說了聲漂亮。啞巴終於開口了，我心裏有說不出的高興。後來經我慢慢引導，培培已經能在班上背兒歌了。