引語：有些人在團隊中工作時，總是認為別人的工作有趣，別人的工作好幹，別人的工作容易操作。而自己的工作又累，又枯燥，事務多。實際上，每項工作都有各自的特點，又有各自的規律。一個團體，需要分工合作，發揮每個人的特長，才能將總體工作幹得出色。一個人如果已經熟練掌握了某項工作，那麼他就掌握了這項工作的特點，把握了它的規律，就能夠靈活自如地操作，避免出現各種差錯。而如果他進入一個陌生的工作環境和工作項目，肯定沒以前靈活，會顧此失彼，在熟練操作手眼裏看起再簡單不過的動作，也可能操作失誤。
一家餐廳人手多，每個人都負責專項工作，供水的隻管供水，和麵的隻管和麵，配菜的隻管配菜，切肉的隻管切肉，煮飯、炒菜、司爐的都各司其職。
可時間久了，大家都對方方麵麵的事情有些煩，所以他嫌報酬低，你嫌事務忙，他又嫌環境不好。總之，人人抱怨，人人不平。
抱怨之聲傳到了主管的耳中，他意識到這種情緒必然影響工作效率，最終會影響餐廳的業務。他通過做思想工作，試圖改善這種情況，仍然效果不佳。適當加薪，還是不能解決問題。怎麼辦呢？
一天，他突發奇想，認為大家隻是對不同工種有抱怨，那為何不讓他們更換角色，體驗別人的辛苦呢？於是，他組織起了一次餐廳內的聚餐，要求飯菜質量達到本店的最高水平，人員的工作征求個人意見進行重新安排，但必須交換成其他工種。就這樣，煮飯的變成了炒菜的，加水的變成了燒火的，司爐的變成了和麵的……
交換工作後，大家手忙腳亂，炒菜的燙傷了手，切菜的割爛手指，生火的弄了一屋煙，加水的將廳內變成魚池。一頓快樂的會餐，變成人人喪氣的場所。
大家終於明白，人人的工作都各有特點。主管再不需做任何工作，大家都安心地從事自己的工作去了。
啟示：有些孩子在團隊工作過程中，往往不守本分，自作主張。在沒有做好自己的事之前，又去做能力範圍以外的事，結果自己的事沒做好，可能把別人的事也給誤了。孩子意識不到每個成員在各自崗位上的作用，就像餐廳中各個成員成為熟練工之後一樣，操作就變成了簡單的重複，才能保障餐廳正常、高效、有序地運行。家長要教育孩子，尊重每一個成員的工作，要像餐廳主管通過工作變換以後，每個成員得到的認識一樣，能夠體會熟練工的優越性，體會別的工種的特點，分工合作，事情才能做得圓滿。家長要教育孩子，在團隊工作中，每個人都應該本本分分地做好自己的事，才能再圖下一步的發展。堅守自己的崗位，是團隊產生最佳效果的途徑。
訓練支招：
（1）家長讓孩子經常性地參加一些有安全保障的野營活動，讓孩子體會集體生活，體會相互合作、相互幫助的集體氛圍。
（2）讓孩子嚐試參加各種生產活動，比如假期裏力所能及的打工活動，學校組織的勤工儉學活動，讓他們體會不同工種的辛苦，從而產生尊重各種工種的意識。
（3）家長有意識地組織孩子形成團隊，讓他們分擔一定的任務，完成一定的目標，體會集體分工合作帶來的高效率。