3、監控孩子那些表現不好的行為，建立一套分數體係
這種方法對於小學三年級以下的孩子效果尤其好，就是心理治療中常用的“代幣法”。
“代幣法”是心理治療中常用的一種行為療法，通常對於小年齡或智力較低的孩子效果顯著。“代幣”就是真正獎勵物的暫時代替，猶如“小紅花”、“紅五星”之類的東西，通過這些“代替物”最後才能贏得“三好生”等獎勵。代幣，可以是實際的物件、也可以是打點、記分之類的形式，但在具體使用時要遵守以下原則：1．安全，如：不要用尖利的東西；2．控製數量，不能隨意發放：3．耐用，免得老要更換：4．易收藏，如：不要太大；5．便宜，其實可以自己製作；6．非孩子喜愛之物，因為這不是真正的獎品。“代幣法”的最大優點在於：當孩子表現出良好行為時，不是立刻就滿足他的要求（如：我不哭，就買玩具）；而是延時滿足，需要孩子將行為保持一段時間或重複出現後，再滿足。這就易於“習慣”的形成，提高合理行為有意識地及複出現，同時因為有“代幣”，也可以使合理行為得到一定的鼓勵，起到“望梅止渴”的作用。
好，對小浩用一下“代幣”吧：
小浩，先告訴我你喜歡什麼東西？無論是吃的、玩的，什麼都行。
火腿腸、肯德基，還有悠悠球、水滸英雄卡。
那好，現在我們來做一件“說話算數”的事，媽媽和你都按這張紙上寫的做，如果你做得好，媽媽就獎勵你喜歡的東西：做不好，當然就沒有，隻是你要知道這是在幫你成為讓人喜歡的孩子：
1．如果別人象這樣碰了你（給他當場一個演示），你沒有打他，媽媽給記1分：
2．如果別人象這樣碰了你（給他當場一個演示），你既沒有打他，也沒有罵他，記2分；
3．一天不打人，給一顆紅五星：
4．一天不罵人，記5分：
5．一天媽媽沒聽到老師“告狀”，給一顆紅五星，再加2分：
6．一天媽媽沒聽到同學“告狀”，給一顆紅五星，再加5分：
7．得到老師表揚，給一顆紅五星，再加10分；
8．能向同學賠禮道歉，每個同學記5分：
9．每多交一個朋友，給兩顆紅五星。
15分，換一顆紅五星：
一顆紅五星，1元錢：兩顆紅五星，換一根火腿腸：
五顆紅五星，可以吃一頓肯德基。
反正“代幣”兌換“獎勵”時，可以由孩子來自己決定，但不能重複獎勵，一旦選擇了“一顆紅五星，1元錢”，那這顆五星就要收回了，就象花錢買了東西一樣，拿了東西不可能再把錢要回來！
與學校老師和同學聯係，請求給予支持與監督。
“代幣法”的具體內容可以根據孩子的不同時期靈活調整，但要記住：與孩子一起來製定規則，畢競最後的行為實施者是孩子本人。而且一定注意三點：1．本法中的“鼓勵”成分，可以通過給定幾個較簡單的行為目標（如：按時上學）或“預支代幣”等形式激發孩子的主劫性，千萬不可以所有的行為目標都很難實現，使孩子沒有了信心，喪失了嚐試的興趣。2．生活中規律性的活動、物質給予不可以變為獎勵物，如：不改不給吃飯。3．獎勵來源的合理控製，減少有幹擾性的盲目獎勵，這需要家庭的綜合配合，有一人隨意改變代幣規則都可能使“代幣法”無法順利進行。
4、鼓勵孩子的親善行為，教給孩子應對“厭惡感”的有效方法
所謂“有所破，有所立”，就象前文中所言，如果孩子能有另外一些有效的辦法，就一定會放棄用攻擊性的，畢競攻擊性存在著被攻擊的潛在危險。在一項研究中，心理學家讓托兒所教師鼓勵除兒童特別嚴重攻擊性之外的所有行為，特別獎勵那些親善行為，如分享玩具、合作等。二周之內，這種方法有效地減少了兒童之間的身體攻擊和言語攻擊行為。再持續，又進一步降低了攻擊性。
而且特別要指出的是，如果父母告訴孩子不能用“攻擊性行為”來解決問題，同時最好告訴孩子“可以這樣或那樣更好地解決問題”。
別人怕你，也就相當於別人不再願意理睬你！