一、訓練提示
作文修改的內容很多，這裏談的是常見語病的修改。同學們作文中的語病大多和語法有關，最常見的語病有句子成分殘缺，搭配不當，語序不當，誤用或濫用虛詞。句子成分殘缺最常見的是缺少主語和賓語，有時也缺謂語。搭配不當包括主語和謂語搭配不當，謂語和賓語搭配不當，修飾語和中心詞搭配不當等。語序不當，主要指修飾語位置不當或多項修飾語之間順序顛倒。誤用或濫用虛詞指的是，該用這個虛詞的卻用了另外一個，或不該用虛詞的而用了虛詞，最常見的是介詞的誤用。
我們在作文中一定要盡量避免出現上述語病，同時還要善於修改這類語病。那麼如何修改這類語病呢？首先要學會找病因，尋找病因的方法是先査“主幹”後査“枝葉”，看句子是否符合語法規則。
二、修改病句訓練
仿照“例句”說明後麵所列病句的病因，並加以修改。
例句1：在那蒼翠的樹枝下，掩蓋著一個小亭子，這就是愛晚亭。
病因：缺少主語。
修改：那蒼翠的樹枝，掩蓋著一個小亭子，這就是愛晚亭。
例句2：慶祝澳門回歸的文藝晚會開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞台上的演出。
病因：主語和謂語搭配不當。
修改：慶祝澳門回歸的文藝晚會開始了，觀眾們笑容滿麵目不轉睛地望著舞台上的演出。
例句3：他們這班的同學對於老師從來就很尊敬。
病因：誤用介詞。
修改：他們這班的同學對老師從來就很尊敬。
例句4：一個人如果獲得了理解，就等於擁有了一切世界最可寶貴的財富。
病因：語序不當。
修改：一個人如果獲得了理解，就專於擁有了世界一切最可寶貴的財富。
練習修改病句：
病句①：缺乏自知之明的錯誤，再也不能繼續下去了，必須改進。
病因：
修改：
病句②：他的家鄉是湖南郴州人。
病因：
修改：
病句③：昨天下午，九歲的支部書記的兒子也參加了抗洪搶險的戰鬥。
病因：
修改：
病句④：我們高唱著“學習雷鋒好榜樣”的歌聲，來到打靶場。
病因：
修改：
病句⑤：這場精彩的球藝，博得了觀眾一陣又一陣的掌聲。
病因：
修改：
病句⑥：我們計劃更多地組織全體學生開展體育活動。
病因：