王力也應聲附和。
班主任的臉色剛開始還嚴肅凝重，直到聽到蔣老師捧高踩低、羞辱學生人格時，變得不可置信。
白靜適時站了出來，口氣裏充滿了同情。
“王老師，班裏同學包括王力都非常尊重蔣老師，課堂上認真聽講做筆記，課下也是積極複習完成作業。”
“王力平常學習多麼努力，我們大家都有目共睹，所以他的全科成績才能一步步提高。”
“他對自我要求很高，總是在基礎上去研究更好更快捷的解題方式。”
“我不理解，蔣老師為什麼不能接受這一點，還要說王力以後隻能進三本大學。”
“蔣老師時不時也會這麼說我們，可能是我們學的太差了，有時候我也會覺得自己不太適合學物理。”
“但王力都要被如此批評，那就太不公平了！”
白靜一副設身處地為同學著想的神情，感歎王力學習的不易，又氣惱蔣老師刻薄死板。
有她一個主動說出自己想法的，就會有第二個、第三個...
“我也覺得！蔣老師說教起來確實有些過於嚴格了，總是有意無意提到大家父母職業。”
一個女生大著膽子說出自己的想法。
“她根本不把我們當學生看，誰父母對她有用，她才關照誰的學習！”
又一個男生站起來控訴道。
“沒錯！每次物理課好壓抑，蔣老師總說大家跟弱智一樣。”
每個人像是找到了宣泄口，一股腦的把自己的委屈吐了出來。
王老師從未想過學生們對物理老師的意見如此之大。
在此之前他想過最簡便、最不傷和氣的方法就是他做和事佬，雙方道個歉，這事就當過去了。
現在看來，這可比自己想的差遠了。
蔣老師的教學方式過於霸道，壓製學生學習的積極性，甚至是語言打壓、人格羞辱。
對於身處高壓狀態的高三學生來說，這並不是一個好消息。
這一次也許就是弊病長期存在進而矛盾爆發。
情況已經了解清楚，班主任打算去找蔣老師談一談，因為還沒有下課索性讓學生先上自習。
...
白靜正對著桌子上的卷子發呆，口袋裏傳來震動聲，掏出手機，原來是王力發了消息給她。
“白靜，謝謝你幫我出口惡氣，也謝謝你替我鳴不平，要是有需要我幫忙的，盡管說。”
咦，小動作竟然被發現了，白靜有些不可思議。
不過這小子倒是會感恩的，就算她沒白幫忙。
她選擇插手王力和蔣老師的對抗，並不是想單單幫助某一個人。
從進入這個世界開始，她的目標很簡單也很明確，就是體驗曾經美好充實的校園生活。
與此相對應的，一切影響她實現目標的人或事都會被糾正。
第一次，她處理掉了一個校園霸淩的人渣。
第二次，她收拾了故意挑釁她的陳真。
第三次，她反擊了那個想要驅使她的笨蛋。
這一次，一個沒有師德、沒有容人之量的老師，就算她今天不動手，哪天也會找她的茬，不如早早處理掉，省的鬧心。
選擇忍耐或是勸說自己適應看不慣的事情，都隻是能力不足時的權宜之計。
現在的她不需要忍耐，一個不被規矩約束、不被能力束縛、不被金錢限製的退休職工，隻要她願意，凡是看不順眼的，動動手指頭便能輕鬆解決。
今天還隻是開胃菜，接下來的才是真正的好戲。
白靜舒服得伸了個懶腰，饒有興趣地翻著課本。