根據下麵的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少於500字(40分)
夏日的夜晚，院子裏，梧桐樹下……
啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落露出鮮嫩的新皮。
女兒對老樹皮發出一串讚歎……
兒子對新樹皮發出一串讚美……
父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”
要求：
1.對環境和氣氛加以具體描寫。
2.寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。
如此種種，考生必須依據試題規定的中心論點、內容範圍或具體情境去選取材料，去論證論點、發表看法和想象補充等等。這比自由作文的選材就增加了難度。實際上，檢測考生的選材能力也是高考作文的一項重要內容。
那麼，怎麼選材就是好呢?選材的最基本的原則和方法就是圍繞中心思想。
中心思想是文章的靈魂，它處於核心地位，是統帥一切的。材料是為中心服務的，所以要材料，目的全在表現中心思想。因為寫作的目的在於告訴別人一種主情、一種看法或傳達一種情緒，以便引起別人思想的認同，不是告訴別人一個什麼材料，所以用某個材料，目的也在表示一個觀點或看法或情緒等等。因此，圍繞中心選材便成為寫作的則，高考作文自然也不例外。
選材的具體方法就是以中心思想為依據，對回憶起來的材料進行三次篩選：第一次鑒別材料的真偽，去偽存真；第二次是要衡量材料的份量，將典型的、新穎的留下，把那些沒代表性的又很一般化的材料暫時擱置一邊；第三次是把準備選用的材料再進行篩選，將所有材料分成兩個檔次：一是最能表現中心思想，二是能間接表現中心思想，分出主次。在具體運用時，那些直接表現中心的材料就多寫、詳寫，而對那些與中心有一定聯係的次要材料就少寫，略寫，凡是不能表現中心的材料，不論其多麼生動、有趣，也決不用。當然，這三次篩選在實際選擇過程中並不一定分三次進行，而是綜合選擇的，但不論是一次篩選完成，還是多次完成，但寫作前必須對材料進行這種分類處理，否則就可能使文章主次不分，甚至蕪雜不堪了。那對表現中心思想是十分不利的。
【例文】
機遇
上海考生
當日曆翻到了二十世紀九十年代，億萬中國人民驚喜地發現，一條富國強民、民族昌盛之路，已展現在每個炎黃子孫的麵前，對，九十年代，是充滿機遇的年代，是挑戰與機遇並存的年代。抓住機遇，麵臨挑戰，勝利就在眼前。
縱觀曆史長河，工業革命的機遇，帶給英國經濟的騰飛；二戰後各國的衰敗，為美國確立國際上舉足輕重的地位創造了條件。九十年代的中國，現在正麵臨著最大的機遇。改革開放的深入；小平同誌的南巡講話；國民經濟的迅速增長；關貿總協定的即將簽訂；申辦奧運的熱潮。一切的一切，使中國人民看到了希望，讓炎黃子孫看到了未來。
怎樣抓住眼前的機遇，怎樣把眼前的挑戰轉變為眼前的動力，是每個當代中國人應該認真考慮的。拿破侖抓住法國大革命的機遇，憑借自己的政治天賦和不懈努力，成為煊赫一時的曆史名人；中國共產黨抓住新民主主義革命的機遇，通過頑強的鬥爭，帶領中國人民走上社會主義的光輝大道。對一個民族也好，一個政黨也好，或者是某個人，隻要把握機遇，把握自己的命運，努力奮鬥，一定會迎來燦爛明天。
有機遇，必須會有風險，有挑戰。當代的中國也是如此。炒股票有風險，炒房地產有風險，商戰可能會失敗，企業可能會倒閉。而對這些，有人發了財，有人慘敗，有人進級，有人下崗。這是商品經濟的規律，這是曆史的規律。“不要怕，不要悔”。麵對失敗，不要後退，麵對成功，更要前進。把握住機遇的杠杆，把努力作為支點，我們將贏得整個世界。
當代青年，正處於曆史的重要關口，時代賦予我們的，是機遇，是責任。“青年是八九點鍾的太陽。”我們有權改造這個世界，創造美好未來。中華民族有雄偉的萬裏長城，有舉世間名的四大發明。炎黃子孫也有自己的夢想，夢想富強，夢想奧運。光榮也好，夢想也好，都在九十年代神州大地上彙聚，當代青年，正是繼承光榮，實現夢想的一代，正是新時代的創造者。
讓我們抓住眼前的機遇吧，讓我們去麵對更有力的挑戰，中華民許美好的未來，就在明天。
【簡析】
這是1994年上海市高考作文的一份優秀答卷，當年的試題就是《機遇》。文章的中心論點就是“抓住機遇，麵臨挑戰，勝利就在眼前”，圍繞這個中心選材便是這篇文章的一個特點。開頭指出九十年代，中國麵臨最大機遇、怎麼抓住它呢?列舉拿破侖抓住法國大革命的機遇，我們黨抓住新民主義革命的機遇，把眼前的挑戰轉變為動力，終於取得成功，論述了抓住機遇的重要性。機遇與風險同存，也引此事例，說明遇到失敗也不要後退，“把握住機遇的杠杆，把努力作支點，我們將贏得整個世界。”論及青年在這曆史的關口該怎麼做，也用引古喻今的方法。一切都圍繞中心論點取材，故有說服力。
選取典型性材料的方法
現實世界是豐富而複雜的，從現實生活中擷取的材料也是豐富而複雜的。這些材料有的是生活現象的表現，有的是事物本質的反映。寫文章應該選取典型性的材料。所謂典型性的材料就是指反映生活本質，具有代表性、普遍意義的材料。高考作文的選材是否典型，這既反映了考生的選材能力，更反映了考生的認識能力、思維能力。
為什麼強調要選取典型的材料呢?
我們反複說過，任何文章都要表達一種思想、一種主情，一種觀點，一種情緒，即都要有一個正確而深刻的中心思想。而典型性的材料，有能有力地說明觀點，論證中心，才有可能把中心思想表現得正確、深刻，文章也才有說服力或感染力。相反，一般化的材料構成的文章就無所謂說服力和感染力了。高考作文是限製性極強的作文，每篇文章長則不會讓超過800字，短的竟要求在200字以內說明問題，更不容許材料的平庸。往往要求用極少的極精的材料，以一當十，把中心思想鮮明、突出的表現出來。那種缺乏代表性的材料堆砌過多，不但會把文章拉得很長，超過規定的字數，而且更會削弱乃至掩沒中心思想。
怎麼才能選擇到典型的材料呢?這裏涉及的問題很多，如果否熱愛生活，是否具有敏稅的感受力，是否自覺培養了認識生活和分析生活的能力等等。如澳大利亞作家勞森一天經過劇院門口，看見一個婦女懷抱嬰生在地攤前賣報，他想買一份，正掏錢時，一個小男孩跑過來遞給他報紙，說：“先生，您是要買報嗎?”勞森隻需一份報紙，到底買婦女的，還是買小孩的呢?他猶豫了，那小孩說：“先生，您買誰的都一樣，因為那抱小孩的人是我媽媽。”表麵看來，這是極普通的材料，但勞森因此寫了著名詩篇《街頭的臉龐》，反映了十九世紀九十年代澳大利亞發生嚴重經濟危機時，社會底層人民的貪困生活。可見典型材料並不是特別希罕的材料，它存在於實際的普通生活之中，隻要思想敏稅，善於思索，能夠發現和認識材料裏的含義，就能選擇到它、否則，即是典型材料碰到了鼻子，也會讓它白白溜掉。
【例文】
習慣
河北張俊傑
王科長有個習慣，晚飯後總要吸上幾支煙。多少年了，他都是這麼過來的，從普通工人到車間主任，從車間主任到副科長，這兩天又升為人事科科長，他還是飯後要噴一陣雲，吐一陣霧，愛人和其他同誌勸說他多少回，他總是悠然自得地說：“飯後一支煙，賽過活神仙。”真拿他沒辦法。
這天，飯碗剛一撂，他又掏出煙盒，熟練地抽出一支，習慣地在手心裏戳幾下，然後叼在嘴上，點燃了香煙，美美地吸了一大口，又習慣性地往椅背上一仰，還真有點兒神仙勁兒。
“嗒嗒”，有人高門，“請進!”進來的是王科長原來所在車間的主任老劉。老劉笑著叫王科長，王科長說：“坐!”老劉說：“王科長，聽說你有個抽煙的習慣，這不，大兒子剛從外地回來，捎來幾條香煙，牌子還蠻不錯的，我家沒人抽煙，就給您送來了。”“噢!”王科長一聽很高興。“什麼牌子的，多少錢一包?”“你真是的，我們是老同事，在一起工作了好幾年，抽幾支煙還要錢嗎?王科長，我是想求您辦點事，您知道我那二兒子還在家待業，我想請您幫幫忙，把他調到咱廠來工作……”“這怎麼行?這不是違反廠紀嗎?”王科長嚴肅地把未抽完的半支煙掐死，“廠裏明明有規定，不經廠裏的考試，任何幹部、工人的子女不得來廠就業，何況我們是老同誌，我們更應體諒廠裏的難處……”“真是官一升，就忘了本，也不想想當時你是怎麼當的車間主任……”老劉想著，憋了一肚子氣，懊喪地走了。王科長呆呆地望著手中的半支煙……