觀察的時候要注意抓特點，特點是事物本質屬性的反映，也是一個事物與另一個事物相區別的地方。這樣也有利於將說明文的寫作避免一般化。
總之，這是寫好命題說明文的第一步，也是寫好命題說明文的基礎。
其次是要圍繞說明文的目的，得當地安排說明的順序，做到詳略得當，重點突出。
命題說明文的基本內容就是將命題者提供的說明對象解說清楚，不要求額外添加任何東西，而且要讓沒見過說明對象的人也能清晰地了解，這便是說明目的：由於說明對象是自己所見而別人未見，又要達到別人雖未見而又如同見著一般，那麼隻有說明順序清晰，重點突出，詳略得當等才能達到這個要求了。
說明順序的選擇要看說明對象的實際和說明目的等情況。如說明的是事件，可以按時間順序或空間順序，或者時空結合；說明的是實物可以按實際的性質、特點、內容、功能等項目分項介紹；說明的是圖畫一類的東西，可以按背景、主體形象等項目結合在圖畫中的方位來說明，但也沒有固定的格式，一切要具體情況具體處理。
在安排說明的內容時，一定要依據說明的目的來安排詳略，突出重點，將主要的東西詳加說明，次要的東西簡略說明，以便使重點、使特點突出出來。這樣才能使人留下清晰的印象。
第三語言運用。說明有文藝性說明和普通說明的區別。不同的說明方式在語言運用上是不完全相同的。文藝性的說明的語言生動、形象，甚至可以用擬人、比喻等修辭手法。普通說明的語言要求準確、簡明，忌諱過多的修飾。強調簡練，撲實，平易等。高考命題說明文的寫作一般都規定了字數，一般不用文藝性說明。
【例文一】
說明
福建考生
這幅漫畫是一個橫剖麵圖，圖的結構分上、中、下三層。
最下麵的一層畫的是地下水，從左到右占滿畫麵的底部，說明畫中所畫的地方都有地下水存在。水層上麵即畫麵的中層是厚厚的土層，土層中從左到右並排有五個坑，姑且就叫作“井”吧。這五個“井”從左到右排列：第一個較深，第二個比第一個淺一些，第三個比第二個又淺一點，第四個最深，第五個最淺。這五口井全都沒有挖到地下水。在土層的上麵也就是畫的最上部分是一個左手提著鐵鍁、右手臂上搭著手巾、嘴裏抽著煙的人。在所有坑的右邊，正在向背對坑的方向走去。畫麵下麵有一行字：“這下麵沒有水，再換個地方挖。”
看著這幅畫不難想到，畫中人是一個不調查研究，不從實際情況出發就亂幹，且沒有恒心的人，你說對嗎?
【例文二】
說明
湖南考生
這是一幅很有意思的漫畫，畫的是一個人在挖井找水的情景。
畫的下部，是蘊藏在土層下麵的豐富的地下水，它們在地下閑著，沒有被利用。
畫麵中部，是不算太厚的土層。在土層的地表部分，被深深淺淺地挖了五口井。最深的已經快接近水麵了，而最淺的，也隻能算個坑。
畫麵上方，是一個頭戴帽子，嘴叼香煙，胳膊上搭著衣服，手中持著鐵鍁，衣褲挽起的打井人。
這個打井人已經打了五口淺井了，有的已經接近地下水的水麵，但他不肯繼續深入，而認為“這下麵沒有水”，要“再換個地方挖”。他抽著煙，悠哉遊哉地繼續去“打井”，去尋找“有水”的地方。然而他果真能找到水源，打出一口井來嗎?
【簡折】
這兩份說明文考卷都得了滿分。
前一篇先介紹畫麵的總體層次，然後按畫麵方位從下到上分層說明。圖畫介紹後，再聯係畫麵最下邊的一行文字，最後點明畫的主旨。
後一篇先點明畫的內容：“畫的是一個人在挖井找水的情景”。然後也是從畫麵的下部，中部到上部依次介紹各部分的內容，最後畫麵下邊的文字；邊概括內容，邊引證畫下文字，邊作評點，以揭示畫的主題。
從兩位考生的說明文看，他們又仔細地觀察了漫畫，結合漫畫下的文字，抓住了漫畫的主題；都注意了說明的順序，采用按圖畫上內容的方位，從下到上分項介紹的方法。從而使沒有看過漫畫的人也能通過閱讀他們的文章了解漫畫的內容。但比較這兩篇文字，第二篇更好一點。第一篇關於畫的五個“坑”說法過多，而對挖井人這個主體形象反而，不顯得突出了。第二篇注意了說明的詳略，重點顯得突出些。
寫作高考限製性小作文的方法
小作文是對大作文相對而言的、字數限製很少的作文。近年來高考作文的命題形式出現了大小作文結合、一料多題的趨勢，常常要求考生既要寫一篇字數較多的文章，同時又要考生寫一篇字數很少的文章，這樣小作文便成為高考中屢屢出現的作文考查方式了。1978年我國恢複高考製度後，從1983年試題要求就一幅找水的漫畫寫說明、議論兩篇文章開始，就有大、小作文結合的命題方式，越往後，這種命題方式日趨固定化，小作文也就越來越受到大家的重視了。
高考大小結合的作文題中，大作文常常是議論文，形式較為單純，小作文卻有議論、記敘、說明及應用文等多種文體，形式短小活潑，豐富多彩，與大作文形成了鮮明的對比。如1983年是就找水漫畫的內容寫300字以內的說明文；1987年是根據育民小學辦遊泳訓練班寫一則190字以內的應用文簡訊；1990年是肖像描寫；1991年關於圓的想象作文；1995是對話片斷。個別省市自己出的高考試題也如此。如1986年，上海試題大作文是記敘文《2000年回母校》，小作文卻是評論《十五的月亮》歌詞的藝術特點；1987年廣東題是擬《借書規則》，1988年，上海小作文題是就文學社團征社名談自己的看法，廣東題是寫連環畫的說明文字；1989年的小作文，上海題是對智力測驗發表意見寫份發言稿；1990年，上海題是寫歡送辭，歡送老師退休；1991年上海小作文是擬份電報稿，三南題是描述兩幅諷刺漫畫等等。這裏較詳細地列出全國或部分省市的高考小作文題是為了讓大家看到小作文命題的豐富多彩，然而也不外乎記敘、議論、說明、應用四種文體，便於大家了解和有計劃訓練。
小作文命題的這種多樣性，其目的還在於與大作文題配合，全麵落實《全日製中學語文教學大綱》，綜合檢測考生的寫作能力，選拔確有實力的人才，同時也是為了促進語文教學注意培養學生較廣泛的作文能力，防止偏廢現象等等，因為現代社會需要多方麵的人才為它服務，需要全能型的人才為它獻身。
怎樣寫好高考小作文呢?
首先是要思想上重視。不少考生認為小作文沒什麼，湊合著寫了就行了，力氣要花在大作文上。重視大作文固然是對的，忽視小作文就不對了。因為小作文的分值雖不如大作文多，但相對而言，它占的分值也不少，一般在10分到20分之間。在整個語文試卷中，一道題占如此多的分數是不多的。小作文常常規定在200字以內完成，一般占15分，每100個字是7.5分，如以百字的這種分值計算，比大作文每百字占的分值高多了。大作文一般要求800字左右，按此比例，應是占60分，實際上，大作文常常隻40分左右。小作文豈能不重視。小作文很短小，一般說來，越是短小的東西越不易寫好。何況小作文是與大作文配合，測試考生另一種寫作能力呢!因此小作文不“小”，輕視不得，必須努力寫好它。從過去的高考看，不少考生的失誤就在忽視寫好小作文，實在可惜!
其次，文體格式。小作文有議論、記敘、說明、應用等文體，寫作應用文體的小作文，應符合通行的應用文格式，如發言稿、歡迎辭、借書規則、電報稿等等，各有自己的格式，不能錯。寫作記敘、說明、議論也各有文體，也不能錯。這樣，不要因為它是小作文就馬虎大意。
第三，注意構思，努力寫成一篇完整的文章。小作文是種微型作文，麻雀雖小，肝膽俱全。因此要像構思一般作文一樣去構思小作文，應該根據材料，確定中心思想，或按要求，運用作文試題裏提供的材料，如1987年關於育民小學辦遊泳訓練班的寫一則簡訊，必須從原材料裏提取寫簡訊的材料，不得另外添加；有的小作文是想象作文，要求考生合理推測，這時除用試題提供的材料外，還要想象補充。因此，寫小作文同樣有精心選材的問題。小作文也應結構完整，即有頭、有尾、有主體。小作文的語言更要求準確與簡練。即使試題點明要寫“片斷”，但那也是完整的片斷，也要有中心，有選材，有布局等等。從曆屆高考的評分實際看，凡是寫成微型的文章的試卷一般都獲得高分。因為小作文同樣是檢測考生思維能力、認識事物，分析問題以及布局謀篇、語言運用等能力。
最後還要指出的是小作文也是找料作文，尤其在一料多題的試題中，命題者往往對大小兩篇作文的寫法各提出了不同的要求，因此，寫小作文也要仔細研讀材料，仔細體會命題者的寫作要求，才能寫出符合規定的文章。
【例文一】
露珠
河南考生
露珠是圓，無論從哪個角度看，它都是。早晨，太陽剛剛升起，君子蘭肥厚碧綠的葉片上，那粒大大的圓圓的露珠，像珍珠一樣晶瑩，如白玉一般純淨。碧葉含羞地親吻著露珠，露珠大膽地折射著陽光，別有一番風景。碧葉輕搖，露珠便微微顫動，把映照的陽光幻化成赤橙黃綠青藍紫，那露珠便像一盞轉動的舞燈，更像一顆鑲在綠色綢緞上閃爍的鑽石，五彩繽紛，溫潤可愛。一顆圓圓的露珠竟能變幻一個美的世界呢。每逢見到它，我都為之心旌搖動。
【附考題】
1991年高考作文試題
1.老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。他舉例說，比如，你可以把這個圓想象成一輪滿月，然後以滿月為重點，再用天幕、雲彩、柳梢等作陪襯，構成一個美麗的畫麵，再把這個畫麵用文字描述出來就是想象作文。
圓是可以想象成很多不同的物體的。請你根據這位老師的啟發，把這個圓想象成另一個物體，寫成一篇200字左右的想象作文。
要求：
①不要再把圓想象成滿月進行描寫。
②以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點。
③寫成一個畫麵或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事。
④想象合理，形象具體生動。
⑤語言確切、連貫，條理清楚。
【例文二】
恰當地運用了對比
上海考生
《十五的月亮》這首歌的歌詞有一個重要的藝術特點——恰當地運用了對比。兩個人物：我、英雄的邊防戰士；你，戰士的賢妻，一個在邊關，一個在家鄉，通過月光聯係起來，在歌中交替出現，交互輝映，使人不由自主地沉浸在真摯的感情中，為戰士，也為他的妻子唱讚歌。
【附考題】
寫一段百字評論。
《十五的月亮》這首歌內容健康，感情真摯，格調清新，旋律優美，深受廣大青年的喜愛，請你評論這首歌的歌詞的藝術特點。
注意：隻寫一個藝術特點，有觀點、有分析、不要麵麵俱到。
【簡析】
這裏兩份小作文答卷，前者是全國題，後者是上海題，前邊是描寫式的想象作文，後者是評論式的議論文。在前邊介紹別的題型的寫法中，還引用過說明文、應用文的試卷，這裏不再重複，同學們可參互閱讀，以體會小作文的各種寫法。
《露珠》一篇是優美的微型散文，文章運用大量的比喻，將圓圓的露珠寫得生動、傳神。“一顆圓圓的露珠竟能變幻一個美麗的世界呢”一句，點明中心，富於哲理性。文情並茂，有頭有尾，主體詳細、具體，結構布局頗見心思。
《恰當地運用了對比》一篇是很好的微型評論。抓住一個特點，有觀點，有分析，特點抓得準，評論也評得透。如人與人的對比，地點之間的對比，通過月亮聯係，表現關山遠隔卻心心相映。結尾點題。
這兩篇試卷充分反映了考生非常重視小作文的寫作，精心構思，認真寫作，終於寫出了小作文這種上乘之作。