生活中，令許多父母感到異常困惑的是孩子的行為，比如莫名哭鬧、經常出現人來瘋行為、喜歡扔東西、喜歡打人等，盡管這些行為看起來再普通不過，卻令父母感到頭疼。父母通常會采取哄、獎勵、懲罰等方式來處理這類問題，讓孩子回歸平靜，但這隻是暫時的，過不了多久，孩子的行為又故態萌發。這究竟是怎麼回事呢？
父母認為，孩子有著難以想象和理解的行為表現。其實，孩子和成年人的思維方式有著十分明顯的差異，如果父母習慣以成年人的思維方式去看待孩子的行為，那麼，父母對孩子的一些行為是無法解讀的。父母每天麵對著孩子，麵對著孩子各種各樣的言行，是否想過如何尋找對孩子行為的合理解釋？又如何從孩子的言行中辨別出他們真實的心理需要呢？
若想讀懂孩子的行為模式，就需要深諳兒童行為心理學，了解孩子的思維方式。比如孩子隻會從自己的觀點和立場去認識事物，而不能從客觀的、他人的角度認識事物，所以有點以自我為中心；孩子有時會有一種把沒有生命的物體看作有生命的認識傾向；或者隻是按照具體字麵意思理解字詞；喜歡哭鬧，其實是因為內心缺乏安全感。這就是為什麼孩子有時很乖，有時很調皮，他們在相應年齡段有不同的行為或行為規範。透過這些行為密碼，父母仔細分析可以判斷出孩子的真實心理需求。
父母的教育，是從深諳孩子的心理需要開始的。而心理需要是所有言行的基本動力，也是促進其行為活動的內在動力源泉。孩子的發展是在天性的基礎上展開的，更傾向於遵循自身內在的發展邏輯性和規律性。通過孩子在各個階段呈現出來的各種行為，父母可以了解孩子多層次、多樣性的心理需要，比如，空間的需要、直覺動作的需要、宣泄的需要、依戀的需要、秩序的需要。
通過兒童行為心理學，可以明白其實孩子的需要都是合理的，父母可以通過觀察孩子、研究孩子的言行來辨別孩子行為背後真實的需要。理解孩子的需要，給予孩子最豐沛的心靈滋養，這大概是教育的最終目的，也是兒童行為心理學的終極目標。
有時候，孩子的行為雖然看起來不可理喻，但隻要透過兒童行為心理學，父母會發現孩子隻是用他們的思維方式構建著自己的小世界，等父母走進這個世界，便會發現這個世界是那麼絢麗繽紛又是那麼標新立異。
編著者
2018年1月