階層的流動，是天經地義的傳統。在今天這樣的社會，如果出現了等級固定化的趨勢，是相當可怕的。一個社會有很多人地位不高不要緊，要緊的是要給這些人中有才能有誌向者留下一個渠道，使他們可以通過這個渠道，經過努力奮鬥，有改變自己的身份的可能。如果這樣的渠道阻塞了，就必須及時加以疏通。
失敗教育，家長共謀
《南方周末》曾經刊登了一篇一位在校高中生寫的文章，訴說了他在應試階梯上攀爬的過程中，如何被學校和家長聯手擠壓的故事。應該說，雖然家長們未必都會像文章裏那位父親那樣決然，動輒揚言“去死吧”，但類似的故事，在中國的每個有學校的角落都在上演著。不客氣地說，現在中國的教育，活像是一個絞肉機，一個隻有一個出口的絞肉機，能在絞殺中爬出去，就是“一本”的大學生，爬不出去，就被淘汰成垃圾。這個把學生絞得快要發瘋的絞肉機的動力，有絕大部分來自那些望子成龍的家長。
眼下， “成功教育”是個時髦的概念，幾乎我們每個學校都在標榜自己推行的是成功教育，但實際上，學校的教育，是徹頭徹尾的失敗教育，是出產失敗者的搖籃。隻要進入中學，惡性的競爭就啟動了（有的地方甚至在小學、幼兒園就開始了），孩子們隻能在分數的階梯上攀爬，老師和家長保持密切的聯係，互動良好，構成了鞭策學生攀爬的兩條鞭子，爬在前麵，則學校和家裏都是天堂，掉下來，則學校家裏都是地獄。沒有選擇，沒有自由，隻能順著一條狹窄的通道往上爬，如果爬不上去，就成了垃圾。老師和家長天天這樣的灌輸，在現實生活中，差生的確也被實實在在地當成了垃圾，飽受所有人的白眼，在白眼中自暴自棄。即使那些從通道裏爬出去的學生，也一樣有挫敗感，因為考得理想的，畢竟隻有少數人，隻要考不上北大清華，沒有上自己喜歡的專業，心底裏依然有缺憾，每個人都跟前麵的人比，每個人都是失敗者。
應試已經成為我們教育的靈魂，一旦沒有了這種畸形的考試排名競爭，老師不知道該怎樣教，學生不知道該怎樣學。小學升初中，一旦沒有了考試，則全體放羊，教與學兩下不知所措。同樣，高中生一旦進入大學，沒有了統練，也不知道自己該做什麼。整個學習過程，很少有學生會上圖書館，更沒有學生會根據問題，查閱圖書資料，甚至由於除了課本之外什麼都不準看，中學生連什麼叫好書都不知道。我很能理解，為什麼現在的中學生喜歡低俗的日本漫畫，喜歡同樣低俗、甚至有抄襲之嫌的郭敬明的小說。也許，隻有這樣的貨色，才能讓他們在攀爬中得到一點兒無聊的慰藉，他們在一點兒可憐的空閑時間裏，隻能偷偷看這樣的東西，才能不至於對攀爬的過程造成衝擊，如果看了別的什麼，萬一有了點兒想法，也許就該反叛了。
我知道，即使那些放狠話威逼孩子的家長，其實心裏都是為了孩子好，每個家長都望子成龍，迫切地望子成龍。為了讓孩子成龍，必須把孩子逼成野獸，逼成隻會考試的野獸或者機器人方能在絞肉機中脫穎而出，為此，甚至不惜將孩子金色的童年變成血色的。學校和老師，也在千方百計誘使家長這樣做，如果有家長膽敢不這樣，那麼他們的孩子在我們的學校裏，根本不可能有好果子吃，除非家長有本事將孩子送到國外，否則，沒有人敢不隨大流。
就這樣，家長們忘記了，什麼叫屬於孩子自己的快樂和幸福，忘記了成功，其實標準未必隻有學曆、身份和地位，一個做體力勞動的人，未必就沒有尊嚴，在人的世界裏，沒有人是垃圾，除非這個人做了不齒於人類的事情。一個人，隻要能讓自己的一生過得快樂，對家庭負責任，讓家人感到幸福，對社會有益，就是一個成功者。他們更忘記了，按照我們現行教育體係培養出來的所謂成功者，實際上在心智上是一種畸形的人，這樣的人，在世界上競爭力是有限的，個人生活也未必幸福。可惜，這樣一些屬於常識的人類教育理念，在我們的國度裏，特別的缺乏，缺乏到了令人瞠目結舌的地步。