太重的負擔是無法造就人才的，相反，它反而會摧殘人才。有多少多才多藝的學子因不堪重壓而崩潰，這時，他們的父母後悔了，可重蹈覆轍的人何其多！
現在，各地大喊著減輕學生負擔，可真正落實的又有多少?
有人說：“現在的孩子是最苦的一代。”這話不假。今的學生在物質生活上可謂是幸福至哉，可在精神上呢?唉，苦也。他們除了學習就是學習，沒有任何樂趣可言，伴隨他們的僅有那沉甸甸的書包。俗話說：“學海無涯‘苦作舟’”，可是如果苦得無法再“讓我們蕩起雙槳”，恐怕最後得到的便是船覆人亡的苦果了。
減輕學生的負擔是目前最迫切的事。各地教育部門和學校應利用調減課時鼓勵學生主動學習，提高觀察、分析、動手能力，培養自主參與精神和創造能力，使學生在德智體等方麵自由全麵發展。
隻有這樣，學生的負擔才能真正減輕，口號才能變成現實。也隻有這樣，才不會有悲劇上演，孩子們也將以輕鬆、愉快的心情麵對學習，天才將不再夭折。再次呼籲：減輕學生負擔刻不容緩。附原圖：——這下知道書包有多重吧！
2模仿上作，請你仍以漫畫《書包有多重》作一篇觀後感，另外擬題，要聯係自己的實際。匝不要亂畫“紅十字”
張廣育
這是一幅刊登在《鄭州廣播電視報》上題為《滴流電視》的漫畫。一位患有“電視症”的病人正躺在病床上打“電視吊針”。被褥上印有“十”字。長期以來，人們以為隻要與醫療有關，都可以畫上“十”字，就連專業性很強的《大眾醫學》《健康報》也未能避免，《現代人》1995年第5期的一篇《“紅十字”下的陰影》文章，竟宣稱：“‘紅十字是醫療保健機構的象征！”
“紅十字”是否是醫療保健機構的標誌呢?答日：否。
“紅十字”是世界“紅十字運動”和“紅十字會”的專用標誌。紅十字會是一種誌願的、國際性的救護、救濟團體。從事戰時救護，平時的自然災害救濟、社會救濟、社會福利、急救和護理等工作。根據《日內瓦國際紅十字會公約》規定：和平時期，紅十字標誌隻顯示與紅十字運動有關。任何非紅十字組織使用紅十字標誌必須得到當局和“紅十字會”的同意。侵犯紅十字標誌要受到國際法的製裁。我國l993年Il月1日正式頒布實施的《紅十字法》規定：“禁止濫用紅十字標誌。”
國際紅十字組織對世界上濫用、誤用紅十字標誌現象多次提出過批評。我國有關部門，對如何正確使用紅十字標誌，已引起高度重視。為此，有必要宣傳紅十字標誌的確切含義，以避免胡亂使用。
賞析
司空見慣的東西人們便會習以為常，孰不知生活中有許多的約定俗成背後卻隱藏著尷尬。
本文由漫畫《滴流電視》中病房被褥上的紅十字展開議論，批評了濫用紅“十”字的現象和做法。既普及了科學知識，又增強了人們的法律意識。
有過類似侵權行為的人，你們讀過之後不感到汗顏無地嗎？漫畫議論文的寫法及常見病
安徽馬躍
看漫畫寫議論文，是議論文寫作的一種常見題型。一般來說，漫畫議論文的寫作要點可概括為三個字：述、析、聯。
一曰“述”，是指寫作時要對所給漫畫的主要內容作一介紹，這是文章的敘述部分，但對這一部分的要求不同於一般的記敘文：一是要用精煉的語言來概括；二是要有“定向性”，即要選擇與所要議論的中心有關聯的地方側重敘述，不必麵麵俱到。這一步驟是看漫畫的“看圖”的體現，也是下文展開議論的基礎。
——日“析”。是指要在“述”的基礎上，進行既符合事理而又能說明漫畫中心立意的分析。漫畫大都會給人一種忍俊不禁的感覺：既為畫中誇張的形象好笑，又為畫中所揭示的某種生活內涵及作者所暗示出的思想傾向而玩味不已。為了很好地把握漫畫的主題，在寫漫畫議論文時，一定要將畫中“暗示”的某種思想傾向“明明白白”地揭示出來，讓讀者明白結果，同時還要用“一語中的”的語句來顯示中心論點。對漫畫分析得越透徹，畫麵的立意和議論的中心就越明白，從而為下文的具體論述樹起“靶子”。
三日“聯”，指在前麵分析的基礎上，由漫畫的立意展開聯想，將主題拓寬。可以通過列舉現實生活中類似的現象、類似的人和事來證明漫畫所揭示的某種詼諧的生活態度或某種錯誤思想傾向的真實存在，對頹廢的生活觀或錯誤的思想傾向進行鞭撻，以達到淨化心靈，懲惡揚善的目的。這一部分是寫漫畫議論文的主體，一定要從畫麵的立意升華開去，緊密聯係現實，擺事實、講道理，寫出深度來。
上述三個方麵，是看漫畫寫議論文不可缺少的三個組成部分。或先“述”後“析”再“聯”；或先從現實現象人手，再“述”“析”“聯”等等，形式不拘。
初學寫漫畫議論文的學生，常對以上三方麵認識不清，出現下述毛病：
一是隻“述”不“聯”。初寫漫畫議論文最易犯的毛病就是隻局限於漫畫的表麵圖像，光簡述漫畫的內容，卻沒有展開論述，沒有聯係現實生活，錯把漫畫議論文寫成“看圖說明”。特別是由幾幅圖組成的“連環漫畫”，更容易寫成隻介紹圖的說明文或記敘文。
二是“述”後無“析”。一些漫畫議論文能夠對照漫畫進行概述，也能抓住漫畫的關鍵，聯係現實來舉例、說理，但漫畫與所舉例子之間常給人一種脫節之感，其原因就是缺少了從“述”到“聯”過渡的紐帶，即點明漫畫中心的“析”這一部分。
當然，看漫畫寫議論文絕非隻包括“述”“析”“聯”這三部分，也絕非隻有這幾種結構樣式，但“述”“析”“聯”是最不可缺少的三個方麵，希望同學們在看漫畫寫議論文時注意這一點，並避免上述的兩種不足。
1下麵一篇觀漫畫習作《並非多多益善》的開頭和結尾，請你根據原畫補上它的論證部分。(附原圖)
從一幅漫畫談起
前麵飛著一隻蒼蠅，後邊一個人兩手攥著兩大把蒼蠅拍，滿頭大汗地在追打——這就是漫畫《並非多多益善》所畫的內容，很明顯，這幅漫畫諷刺了某些人解決問題不講針對性的弊病。(開頭)
從一幅漫畫中可以讓我們分析出工作效率不高的原因和危害。這便是此畫的警世作用。(結尾)
原圖：論證部分：
2看下麵一幅圖以及圖下的一段文字，寫一篇看漫畫《五香花圈》有感的議論文，要求聯係自身實際。題目自擬。
馬玉升·文
麥榮邦·畫
山東臨沂市山區，某飲食店經營燒餅、饅頭、花卷等麵食。其中以內夾蔥油椒麵的“五香花卷”最受顧客青睞，經營供不應求。店主決定集中人力，強化特色，讓花卷“唱主角”。一日，鄭重其事地掛出廣告牌：本店供應“五香花卷”。不料自廣告牌掛出後，生意日見蕭條。店主愕然不知其故。直到有人問：“這裏改賣花圈了嗎?”方才恍然大悟。