附圖：根據下麵一組漫畫(題已刪去)，選擇一個角度，聯係實際，寫300字左右(不少於250字)的有觀點的議論文字，並自擬題目。參考題目：
以身作則要從父母做起
愛子應有“方”
不可因金錢而失落道德
和爺爺一起看圖畫審題活動內容：對一幅漫畫審題活動要求：
1準備一幅漫畫(切合學生實際)。
2對一幅漫畫進行審題。
3在審好題的基礎上寫篇短文。活動步驟：
1爺爺準備一幅漫畫。
漫畫提供：
2爺爺談審題要求並提出問題。
(1)看畫作文，首先要看懂畫意，把握畫的主旨，你看看這幅畫要表明什麼呢?(先思考，暫不作回答)
(2)漫畫上的每個形象都有特定的含義，漫畫的形象又是高度概括的，要看懂畫意，第一步就要分析畫麵上的全部形象，弄清這些形象的主要含義。你看一看畫麵上有幾個形象?這些形象有什麼區別?他們各在幹什麼?除了人物形象還有些什麼?
(3)在對畫麵的每個形象都觀察清楚的基礎上，還要分析這些形象組合在一起所要表達的主旨，這也就是第一題提出的問題。因為隻有抓住了畫麵的中心後才能立論。這幅畫的主旨究竟是什麼呢?
3小明仔細讀畫，然後作出“審題”構思，請爺爺過目。
可作如下審題分析(供參考)：
這幅漫畫從整體形象看，由兩個方麵組成，一是結了碩果的樹木，一是不同表現的兩個人。這兩個人一“盼”一“攀”，形成鮮明對匕。盼者安然而臥，做著好夢，盼望果子自己掉下來；攀者腳下墊了書籍，孜孜不倦地攀上去，終於觸摸到碩果，馬上就可以采摘到手。還要注意攀者腳下墊物——書，也有深刻的意思，表示攀者是靠不斷積累知識才摘到碩果的。從這兩個人不同的態度對比中，可看出作者鮮明的觀點，也就是漫畫的立意所在。用一句話來表述的話，就是形象地告訴我們這樣一個道理：成功(或勝利)的碩果屬於在知識的階梯上不斷攀登的人。寫文章時就要緊緊地抓住這個中心。
4在爺爺肯定小明的“審題”是正確的基礎上，小明就以畫麵的主旨立論，作一篇短文，題目可擬為：
(1)勝利的果實屬於肯攀登的人！
(2)到達理想的境界沒有捷徑可走。
(3)莫辜負了好時光。
(4)隻要努力就能成功。
1讀題為《妙答》的漫畫，聯係實際，寫一篇議論文，題目自擬。
提示：這幅題為《妙答》的漫畫很幽默，本來輪到冬冬值日，應當把教室打掃得千幹淨淨，當然地球儀上是不應該有灰塵的，難怪教師生氣。怎樣消掉教師的氣呢?冬冬非常機智，運用所學的地理知識
(撒哈拉大沙漠)來回答教師，使教師的氣煙消雲散。這使我們想到現實生活中很多事，因機智的語言，隨機應變的能力之故，會使很多激烈的紛爭化為平靜，化幹戈為和平，化氣憤為歡樂。請想一想是否如此。
2讀這幅題為《頑症》的畫，寫一篇評論文章。
頑症／肖承森
提示：題為“頑症”，這“症”指什麼呢?為什麼是“頑”呢?細看畫麵，原來這症是“不道德行為”，這些“不道德行為”表現在什麼地方呢?請看：地下的一連串肮髒的腳印，通告“請勿入內”的畫上也留下了黑黑的腳印。這是“影展”的地方，該人明知故犯，反背雙手，趾高氣揚，鼻吐臭氣肆無忌憚地揚長而進，這不是“頑”嗎?這個“頑症”是根深蒂固的，這使我們想到社會上一些沒有公德的人，他們對自己的行為不以為然，到處進行破壞而不以為恥，卻以為榮，這是一種什麼的心態呢?自私、不講文明的心態。至此，我們讀懂了畫意，在此基礎上，再確立論點，並結合現實，就可以議論了。
3閱讀下麵一幅題為《文靳》的漫畫，就其畫麵內容寫一篇讀後感。字數不超過600宇。
提示：漫畫上，“為人民服務”已成了斷碣殘碑，成了文物，同出土的古代壇壇罐罐一起被放在考古挖掘現場。這還不算，畫上，一位深度近視的考古工作者競不識這五個字威不懂這個詞語的含義，埋頭在字典裏聚精會神地查閱。這當然是一種極度的誇張，但它揭示出一個現象：為人民服務的思想和傳統，已被不少人忘卻。誇張手法，表現了作者的痛心疾首和深切憂慮。在市場經濟條件下，還要不要提倡為人民服務?為人民服務的光輝思想能不能丟?這正是畫麵所表現的，也是文章要回答的。
4仔細觀察下列畫麵。以“知識高於金錢”或“知識的價值”為題。寫一篇議論文。
提示：這幅漫畫的內容清楚明白，一位是具有豐富學識的老師，一位是很有錢的商人，究竟誰更“富有”點呢?寓意是不言而喻的。當今社會，很多人崇拜的是萬能的金錢，認為“有了錢就有一切”。但事實上並非如此，金錢不是萬能的，它不能替代一切，知識的價值將越來越顯得重大，會受到越來越多的人的承認和崇拜。該畫就說明了這一點。文章要立足於這個點進行議論。
羨慕(作者：畢傳國)
5仔細觀察下麵這三幅畫，提煉畫麵所揭示的道理。寫一篇議論文。題目自擬。
中(三)
提示：這是一幅組畫，你仔細觀察一下，就會發現，它擺出了三種現象，或三種結局，而把真正發生的三段故事推倒了幕後，這是一種通過現象和結果表現事物實際和含義的手法，近似於寫作中的側麵描寫。分析中，首先要透過畫麵上簡單的景象和景象的變換，把握寓意。圖一表示：中間一家為了免遭雨淋，先在門上安了排水槽，雨水順槽落向旁邊兩家。旁邊兩家如法炮製，雨水就都衝向中間一家，這硼少匝叵是圖二。圖三是三家聯合安了條長水槽，互相協調，大家都免遭雨淋。這前後不同做法，表現了鄰裏間兩種關係和人們的兩種思想境界，這兩種思想可以用怎樣的成語來概括呢?是“以鄰為壑”，還是“同舟共濟”呢?漫畫有什麼普遍意義呢?
1下麵是一篇看圖議論文，請你評析一下，這篇文章可以打幾分，為什麼?請簡述理由。減輕學生負擔刻不容緩——看漫畫《書包有多重》有感
南京四中初三李潔
看一眼這幅圖，不免覺得好笑，再看一眼就會覺得此圖含義深刻，它昭示父母、學校：減輕學生負擔刻不容緩。
年輕的父母為了讓子女“成龍”“成風”，拚命為孩子學習加碼。當前的中、小學生，為了能夠通過每一次考試，將自己完全埋入了書本的大山中。而他們的老師，為了學校的升學率，也不得不采取一係列強化措施——題海戰術、補課方針……於是，孩子們的書包漸漸鼓了起來，負擔一天天地重了起來。
由於孩子小，身心脆弱，哪裏承受得住這麼大的壓力?隨之而來的是一則讓人為之心痛的消息：、×X因測驗不理想離家出走；X優秀學生因無法承受父母施加的學習壓力跳樓自殺；XX在畢業考試前痛倒……這一串串讓人觸目驚心的文字在報紙上比比皆是。造成這一現象的主要原因，便是學生負擔太重。