提示：這則故事比較簡單，卻多角度地說明了問題，含義較深。小華盛頓誠實、尊重事實是一個角度，教育我們要像華盛頓那樣做一個誠實的人；父親麵對華盛頓的誠實，不但沒有打他，反而讚揚他，因為誠實比什麼都重要，這又是一個角度。聯係要求中“從一個角度”來確定論題，那麼既可以選擇前者，也可以選擇後者。
可見讀懂材料，分析材料，找準議題是關鍵。
議題找準了，如何寫呢?可從正麵立論。先簡潔引述材料，從材料中提煉出論點，也即自己對材料的看法。中心論點可以是“誠實是做人的準則”“誠實是做人的美德”或者“承認錯誤也是英雄行為”等。然後圍繞中心論點、擺事實、講道理，采用正反對比論證。在論證中要注意：一、無論事實還是道理，反麵不應多於正麵；二、事實不能與道理脫離。論述中要能由此及彼地聯係自己的實際，或生活中相關的社會現象，使議論有一定的層次和深度。總結要有力度，帶有號召性。
4讀下麵兩則材料，以“小學教師”這個標題。寫一篇600字左右的議論文。要求用兩種以上的論證方法。題目自擬。
材料
斯霞歡度九十華延
11月8日，來自全國各地的曾經是斯霞的學生、同事、朋友、領導們一起彙集到南師附小，祝福斯霞老師“90歲生日快樂”。
斯霞，是我國著名的小學教育家，她l910年12月生於浙江諸暨，l927年畢業於浙江杭州女子師範學校，同年8月參加工作，先後在浙江的紹興、嘉興、蕭山等地從事教育工作，1931年到江蘇玄武區逸仙橋小學工作，l932年調至南京師範大學附屬小學工作，l995年退休。
也許是整天都與孩子們在一起的緣故，斯霞一點也不像90歲高齡的人，她麵色紅潤，步履矯健，在附小的院裏來回走著，與學生、朋友們一起交談、拍照留影。l958年，斯霞接受江蘇雀教育廳學製改革試點任務，到1963年用5年的時間順利完成了小學6年的教學任務，學生學得輕鬆、主動，負擔不重。在小學語文識字教學中，她堅持“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學原則，總結了。隨課文識字的經驗。在斯霞老師90年的生涯中，有72年工作在教育教學第一線，她一生隻愛教師這一行，愛得執著，愛得純真，將畢生精力都獻給了教育事業。
與斯霞勤奮、執著的人生相對應，斯霞90歲生日慶典顯得豐富多彩，“斯霞教育教學思想報告會”“斯霞塑像落成揭幕”“斯霞90華誕暨執教72年座談會90華誕祝壽晚會”，無不體現著師生們對這位教育家的崇敬和愛戴。
材料二
《人民日報》曾經報道，在大連召開小學語文教學研究會成立大會期間，參加會議的小學教師受到賓館和飯店的某些工作人員輕慢的事。為此，正在北京參加第五屆全國人民代表大會第三次全體會議的葉聖陶等八位代表聯名給《人民日報》寫了封信，呼籲社會各界人士，務必要把黨中央的“尊師愛生”的號召從一個口號迅速變成事實，以促進“四化”的實現。信中有一句話是：看不起小學教師是十足的忘本。”
提示：這兩則材料時隔幾十個年頭了，當時人們的思想意識和今天的認識顯然有所不同，人們隨著時代的進步，認識在提高這是肯定的，第一則材料就說明了這個問題。但應該看到的是還有部分人對小學教師看不起，認為隻有大學教師才是“人類靈魂的工程師”，“小學教師算什麼?還不是托兒所的婆婆”等，因此在論述時不妨抓住“看不起小學教師是十足的忘本”這句話，不僅要著眼於“忘本”，還要著力於“十足”。所謂要著眼於“忘本”，就是要說明教師是學生獲得知識之本，看不起傳授我們知識的教師，就是忘本。所謂著力於“十足”，就是要進一步說明小學教師不僅是學生獲得知識之本，而且是學生獲得知識的奠基人、啟蒙者，忘記作為知識奠基人和啟蒙者的小學教師，就是十足的忘本。隻有把使人們獲取知識的教師的共性和小學教師的個性說清楚，才能把“看不起小學教師是十足的忘本”這個問題議論透徹。與此同時，我們要提倡尊師重教，尤其要尊重最為辛苦的小學教師，肯定教師，尤其是小學教師的作用，他們和中學、大學教師一樣都是人類靈魂的工程師。
1閱讀下列一段文字，回答文後問題。
提起寬容，我聯想到古往今來許許多多有關這方麵的感人故事，其中最為人們所熟知的莫過於“將相和”了。藺相如為了國家的利益，對居功自傲的廉頗的傲慢一忍再讓，簡直像個窩囊貨。而廉頗則百般刁難，抖盡了男子漢的凜凜威風，到頭來，這個廉老頭深為藺相如的度量所折服，主動地跑去跪拜在藺相如的膝下，負荊請罪。你看，誰是真正的男子漢不是一清二楚嗎?這是寬容的力量。是的，寬容往往伴隨著忍讓，顯得軟弱可欺，似乎讓人看不起。其實，在雞毛蒜皮的小事上咄咄逼人，才真會讓人鄙夷呢。寬容對處世、對自身性格的培養、對自身健康都是大有益處的。寬容很能體現人的德行、涵養乃至學識，是一個人必不可少的優良氣質和美德。相反，盛氣淩人，最為人所厭膩。同誌之間發生的許多不愉快的事情或糟糕的結局，也往往是因缺少寬容所致。當然，寬容不是一味地遷就：寬容後麵往往含有處理人和事的自信心和聰明才智。讓我們學會寬容吧！寬容會使您變得聰明、謙遜、樸實、深沉，會使您大長風度。
(1)文段的論證方法有——和——。
(2)下麵是文中“寬容”的種種理解，選出正確的在後麵打“√”。
A寬容往往伴隨著忍讓、遷就。()
B寬容就是寬宏大量，總是忍讓、遷就別人；不去計較或追究別人對自己的傲慢。()
c寬容表現了一個人的美德、涵養、學識、聰明才智。()
D“寬容”往往需要自信、膽識和才智。()
E寬容的人是有些窩囊，不大分是非曲直，但謙遜、樸實、可愛。()
“癡漢不會饒人，饒人不是癡漢”正是“寬容後麵往往含有處理人和事的自信心和聰明才智”這句話的注腳(解釋)。