我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”，可是往往讚美後一種人，說他們能夠“埋頭苦幹”。能夠苦幹固然是好的，但是隻顧埋著頭，不肯動腦筋來想想自己做的事，其實並不值得讚美。
這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉，永遠不會想一想為什麼要做這件事、為什麼要這樣做、有沒有更好的辦法。能夠這樣想的隻有人。人在勞動中不斷地動腦筋、想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什麼目的、有什麼意義、有什麼缺點，才漸漸想出節省勞力、提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一麵做，一麵想，所以文化能夠不斷地進步。要不，今天的人類就隻能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。
一事不做，憑空設想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦幹，那是“死做”。無論什麼事情，工作也好，學習也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯結起來。
①這段文字的中心論點是什麼?作者是怎樣論證的?“埋頭做事不動腦筋”有什麼害處?“一麵做，一麵想”有什麼好處?
②這段文字可以分為幾個層次?每個層次講的是什麼?
③模仿上文的結構方式，寫一篇題為《看和幹》的議論文。(300字左右)
浙江劉紅
“滴嗒！滴嗒！”秒針唱著歌兒不停地奔跑著……我凝視著麵前的台鍾，思索著秒針的精神，聯想到學習的問題，思緒翻滾，情不能已。
秒針有什麼精神呢?對我們的學習有什麼啟發呢?讓我細加剖析：
持之以恒，這是秒針精神的第一個特點。隨著時間的流逝，秒針在一圈一圈地奔跑著，不知疲倦，不會偷懶，持之以恒，晝夜不停。我們在學習文化科學知識時難道不需要這種精神嗎?唐朝的古文家韓愈說得好：“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。”隻有勤勤懇懇、孜孜不倦地學習，學業才會有成；如果三天打魚，兩天曬網，隻能是一事無成。漢朝時樂羊子妻斷織勸學的故事，不正是告訴了我們學習不能半途而廢的道理嗎?
循序漸進，這是秒針精神的第二個特點。秒針的運動是有規律的，它按照一定的順序，遵循一定的規則，一秒一秒地走，一分一分地增，一時一小時地積，湊成天，湊成年，湊成世紀，以至於無窮……這就告訴我們：我們的學習也應該遵循規律，由淺入深，由表及裏，由少到多，由低級到高級，由基礎到尖端，循序漸進。知識在於積累，“泰山不讓微土，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”對我們學生來說，尤其要重視打基礎，隻有把基礎打紮實了，才有可能建設起知識的高樓大廈。那種脫離實際，急於求成，想一口吃成一個胖子的想法和做法，都是違反學習規律的，同秒針精神是背道而馳的。
永不知足，這是秒針精神的第三個特點。秒針向前奔跑，但它從來沒有覺得自己夠了而停止前進的時候，真有那種“生命不息，戰鬥不止”“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神。這就啟示我們：學習知識需要謙虛。人生有限，學海無涯，即使你一輩子蕩舟在知識的海洋裏，也隻能采擷幾朵小小的浪花，有什麼值得驕傲的呢?大科學家愛因斯坦曾對人們解釋他為什麼這麼謙虛時說：“用一個大圓圈代表我所學到的知識，但是圓圈之外是那麼多的空白，對我來說就意味著無知。圓圈越大，它的圓周就越長，它與外界空白的接觸也就越大。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢！”這裏不僅表現了大科學家謙虛的美德，更道出了知識無窮、學無止境的真理。魯迅先生曾說過：“倘能生存，我仍是要學習的。”不知足，不驕傲，活到老，學到老，這才是我們應取的態度。
“知識就是力量”，我們青年人正處在長知識的黃金時期，要想自己學業有成，為國家做出應有的貢獻，我們就要像著名國畫家齊白石要求自己的那樣，“不教一日閑過”，發揚秒針精神，做到持之以恒、永不知足，學習、學習、再學習。那麼，等待我們的一定是知識的大豐收。評點
從結構上看，本文應是“並列式”。
“持之以恒”“循序漸進”“永不知足”是“秒針精神”的三個特點。“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。”“泰山不讓微土故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”“倘能生存，我仍是要學習的。”這些都成為“秒針精神”的最精粹的概括。
“知識就是力量”，我們要“發揚秒針精神，做到持之以恒，永不知足，學習、學習、再學習”。1入迷與入
北京謝洪誌時常聽到有人抱怨：“我真笨，這門課總是學不好，膩味死了。”其·實並非是你笨，而是你還沒有“入迷”。
所謂入迷就是對某一事物全身心地投入，以至到了忘我的境地。一旦你對一件事發生了興趣並逐漸迷戀上了它，那麼你就會去深入探索而且興趣盎然。隨著知識的不斷積累與深化，你會發現自己進入了一個輝煌的新境界，進而向更加深奧的知識領域進軍。
富蘭克林曾說過：“當你對某一方麵入迷的時候，往往預示著你將進入一扇登堂入室的大門，而一旦你進入了這道門，你就會愈加迷戀門內的廣闊世界。”的確，許多人正是出於對某一問題的濃厚興趣而去全力以赴地研究，最終取得了令世人矚目的成果。l7歲的愛迪生，盡管家道貧寒，卻依舊迷戀化學，不僅把自己的“小實驗室”搬到了白天工作的列車上，而且還因不慎引燃白磷而被列車長打聾了一隻耳朵。盡管如此，他仍如醉如癡地進行試驗，最終成為一千多項發明的創造者。大物理學家牛頓，從小就對許多生活中的物理問題感興趣。在劍橋大學讀書期間，他更是經常沉醉於物理世界之中。一次，牛頓正在實驗室做物理實驗，忽然覺得肚子有些餓，便想煮一隻雞蛋吃，於是他把雞蛋放入鍋中，繼續做實驗。過了一段時間，他猛然想起了煮著的雞蛋，連忙去看雞蛋是否煮熟。當他打開鍋蓋時嚇了一跳，鍋裏煮的竟是懷表，而他手中握著的是雞蛋。正是憑借這種對科學的專注，牛頓成為當代物理的奠基人。
所以若是“入門”，先要“入迷”。一些文科同學經常對我說，學習幾何沒興趣，總在簡單的線麵體中兜圈子，太枯燥乏味了。的確，許多事物表麵看來都很枯燥，但是如果你對一件事物全身心地投人，那麼展現在你麵前的將不再是令人乏味的事物表麵，而是一個瑰麗的孕育著無窮奧妙的內部世界。這些討厭幾何的同學，如果他們去細心體味那一道道幾何難題，他們就會發現，那簡單的直線、弧線構成的幾何圖形中會有多麼巧妙的變化。你盡可以發揮自己的創造力，去構造無數優美的圖形。