一路悲傷，一路情感。
學生情感如洪水決堤傾瀉：過去的學校裏的一花一木；過去的老師的一行一動；過去的同學的笑語悲傷……
幸虧是星期四，兩節語文課連在一起，學生脫韁的情感可以發泄。連下課十分鍾都不讓我走出教室，任憑他們喜怒哀樂。
啊，“成長的足跡”，你留給學生一筆寶貴的精神財富。則“依依惜別”給他們的是濃濃的思念之情。
也許“成長的足跡”學生還沒有意識到離別之苦，將他們帶入“依依惜別”，似乎還沒有情感的準備。
“同學們，畢業的鍾聲，即將敲響。你們將離開和你們朝夕相處的校園；將離開像父母一樣關心你們的老師；將離開情深意濃的同學。”
夾石鎮中心完小教學樓一下子呈現在學生麵前幻燈片，似乎給了學生一個驚愕。當我說：“麵對我們的母校，在這離別之際，你將對她說些什麼？”
一陣沉默，他們不忍說離別的話；他們不願離開親愛的母校；他們願時間停留，讓一切定格在這瞬間；甚至我看到了部分學生隱隱淚花。
我真的不想用語言在刺激他們，但是這是他們人生課堂必上的課，我有什麼資格退出？
“想想你們在操場上玩耍的情景……不說出來就寫出來吧！”
也許寫出來要好受一些。於是，我的學生奮筆疾書，洋洋灑灑不知道寫了多少。
當他們念到：母校，今天我為您驕傲；明天您為我而榮光。
我相信我的學生，他們一定能做得到的。
當他們念到：您我分別是必然的結果，還是最終的歸宿？
同學，分別是成長之路必走的，但不是最終的歸宿。因為六（4）班不會忘記你；六（4）班的老師不會忘記你；六（4）班的同學不會忘記你……
當他們念到：我希望流走的是時間。
同學，時間是不會停留的，你隻有大踏步向前，把母校留在自己的心裏，去實現你的人生夢想，那就是對母校的最好的回報。
當我要他們站起來大聲喊出：母校，我愛您。把情感推向第一個高潮。大多數同學邊喊邊流淚。這一幕差一點讓我停止上課。
啊，該離別我們感激愛戴的老師了，許多話可以在無言中，但是許多淚水是止不住的。
當他們念到：告別老師，去采一朵未來的花吧！
同學，這就你的希望，也是老師的希望，也是六（4）班的希望。
當他們念到：告別母校，告別老師，讓我們輕鬆爽快向前走吧!
同學，就是要有這樣的豪氣，去創造自己輝煌的人生！
當他們念到：樹葉的離去是風的召喚，還是樹的不挽留？
同學，要記住：母校舍不得你們，老師舍不得你們。是你們已經完成了使命，將奔赴新的疆場，去完成人生新的旅程。
當他們念到：南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
同學，光陰之快，不僅僅是相聚與分別，而是你要珍惜時間呀！
當我要他們站起來大聲喊出：老師，我愛您。把情感推向了第二次高潮。同學們都流淚了，聲音有些顫抖。
是的，離別我們情深意濃的同學吧！許多想說的話，就表達出來吧！
當他們念到：流年似水，卻滲人心，一年風雨，天涯比鄰。
一年的時光，一年的相處，多麼濃厚的情感，風雨啊，你衝走的時間，衝不走的是友誼。六（4）班，我們永遠記住您。
當他們念到：希望我們都張開愛的羽翼，去完成自己夢的希翼。
我們愛六（4）班，愛六（4）班的老師，愛六（4）班的同學。那麼，我們就努力吧！去完成我們人生夢想吧！來回報我們的愛。
當他們念到：不管未來如何，我都會向上天禱告：天使不曾離開你……
隻要有愛，人間真情在。未來的路，有愛相伴，我相信，你們一定會度過人生的風風雨雨，去完成自己的夢。
當我要他們站起來大聲喊出：我愛您，同學。把情感推向了第三次高潮。同學們再一次流淚，聲音有些嘶啞。我還注意到他們的同桌緊緊地拉著手，好像永遠連在一起。