然而遺憾的是，在現實生活中，很多家長出於很多種原因，在“孩子交朋友”這件事上為孩子列出了許多條條框框——限製孩子交朋友。
家住南京的劉穎是一個樂觀、開朗、喜歡交朋友的孩子，特別喜歡幫助人。但是最近她很苦惱。
劉穎的學習成績在班級裏是佼佼者，始終名列前茅，她的媽媽總是以她為驕傲。而和劉穎同桌了三年的江泓，學習成績卻始終上不去，但是兩人的關係特別好，每天都一起上學，一起放學、一起值日、一起出去玩。
自從劉穎的媽媽發現劉穎和江泓很要好以後，就給她下了命令：不允許她總和江泓一起玩。劉穎很不理解這是為什麼，因此還是一如既往地和江泓一起玩。
有一天，老師給劉穎換了一個同桌，江泓被換走了，劉穎很失落。後來，劉穎才知道，她的媽媽居然悄悄地去班主任那裏，給自己申請換了個新同桌，因為她的媽媽怕江泓學習成績不好會影響她。
為此，劉穎非常生氣，還和媽媽大吵了一架，母女倆好幾天相互不理睬。劉穎的情緒也因此低落了好久。可是媽媽還是始終認為這是為了劉穎好。
例子中“劉穎的媽媽”，在我們的身邊有很多。例如，相關調查機構曾經做過這樣一個調查：
從這個表格中，我們可以發現，大多數家長並不允許孩子自由地交朋友。其實，這種做法是不可取的。
對孩子而言，交朋友是件令人激動的事。從心理發展的角度講，交朋友也是孩子心理健康發展必不可少的一環。許多研究顯示，若少年時期缺乏友伴或者被同伴拒絕，不僅會造成情緒上的傷害，出現害羞、恐懼、自卑等不良心理症狀，也會影響孩子日後性格的發展。
孩子社交能力的發展和爸爸媽媽的教養方式有很大關係。有很多家長，固執地認為，社交能力差的孩子隨著年齡的慢慢長大會好起來。但實際上並不如此，交際能力的好壞與年齡並沒有直接關係，它是在交際的實踐中積累起來的。
在對待孩子的交友問題上，很多家長總樂意讓孩子找愛好、誌趣乃至性別相同的孩子交朋友，甚至於代替孩子來選擇他們的朋友。實際上，這樣做的局限性和危害性都非常大，會在無形中限製了孩子的活動空間，而且這種思想的灌輸也極易導致孩子形成自私的性格。
孩子們長大以後要走上社會，需要與各種各樣的人打交道，如果在孩子階段就限製他們的交友空間，那麼孩子們從小就學不會與各種不同的人相處。而且他們也在遇到興趣不同的人的時候，不自覺的會產生排斥心理，也不知道怎樣處理與他們的關係。
家長們應該提倡讓孩子自己交朋友的原則，不要排斥男孩和女孩交朋友；學習好的學生可以跟學習差的學生交朋友；城市孩子可以和農村孩子交朋友；家庭條件優越的孩子可以和家庭困難的孩子交朋友等等。讓不同類型的孩子在一起交往、相處，會使他們認識更全麵，見到的事情也就更多，有能力與社會不同的人打交道。如果孩子交友的空間很狹隘，會很容易把孩子培養成一個孤獨、怪癖的，隻會與少數同類人相處的人，相信每個家長都不希望看到這樣的孩子。
因此，望子成龍的家長們，請放開你的手，讓孩子自己去交朋友吧，天才的成長離不開交際能力的培養。
謹防孩子患上“社交恐懼症”
孩子的交際能力要從小培養，但很多父母好像忽視了孩子這一方向的教育。當然，更加嚴重的是，很多父母會限製孩子的交往。其實從孩子的成長的角度來看，過多地限製孩子的交際對孩子未來的發展一點好處都沒有。如果弄不好還可能使孩子患上“社交恐懼”。
社交恐懼症又名交際恐懼症，是與多人或一人在交談的過程中出現的不敢與人對視、臉紅耳赤、心跳加速、極度尷尬等症狀為主要表現形式，尤其表現為對異性的恐懼、對上級的恐懼、對集會的恐懼。多數患者還會發展到對電視、圖片中人物的恐懼。
一般來講，孩子社交恐懼症的形成與其從小所受的家庭教育有很大的關係。例如下麵這個孩子：
麗麗，女，18歲，某大學二年級學生。麗麗的父母對麗麗的要求非常嚴格。尤其是在學習上，麗麗的父母不允許麗麗有稍微的閃失，必須每次都考出好成績。麗麗記得上中學的時候，有一次考試不理想，父親把筆甩到她臉上，刺傷了她的臉。
當然，更讓麗麗難以接受的是，父母根本不允許麗麗交很多朋友。他們認為，上學期間交朋友太多會養成貪玩、攀比的不良作風。至於與男孩子交朋友，更是不允許。麗麗記得自己上高中以後都很少和男同學說話。麗麗的父親還認為，女孩子在外蹦蹦跳跳、打打鬧鬧是不正經的，還容易上壞人的當，除了學校和家，不允許她在外玩耍。所以麗麗從小到大，朋友都特別少。
也許正是因為在這樣的環境下長大，麗麗從小就非常內向、膽小、害羞、孤僻。上大學以後，也不會和別人交往，一度換上了孤獨症。
這個例子中的麗麗正是由於缺乏“人際交往”的教育而患上了社交恐懼症。不敢想象，如果所有的父母都像麗麗的父母這樣教育孩子，那麼這個世界上還有什麼英才可言？一個學習再好，學曆再高的孩子，如果不會交往，如果連最基本的人際交往能力都沒有，那麼將何以在這個世界上立足？更不用說成為社會的棟梁或者英才！恐怕正好相反，隻會成為社會的拖累！所以，如果想培養出真正的英才，家長一定要注意培養孩子的交際能力，謹防自己的孩子患上社交恐懼症。
第一，作為父母應重視並注意觀察孩子是否有社交恐懼傾向，及時審視自己對待孩子的行為是否恰當，並盡早糾正不恰當的教育行為；對孩子給予更多愛護、表揚和鼓勵；有必要時則帶孩子進行心理谘詢，在醫生幫助下查找孩子的心理問題。
第二，孩子在交往中出現社交恐懼的症狀時，要教會孩子調節自己的恐懼。告訴孩子，自己與對方處於平等的地位，這可以使緊張心情得以緩解。平時還要注意訓練孩子用大膽而自信的眼光看別人，為建立孩子的自信心打下基礎。家長也可教孩子做一些克服羞怯的運動。例如：將兩腳平穩站立，然後輕輕地把腳跟提起，堅持幾秒鍾後放下，每次反複做30次，每日做三次，可以消除心神不定的感覺。
第三，有時人的羞怯不完全是由於過分緊張，而是由於知識領域過於狹窄，或對當前發生的事情知道得太少。因此，平時要讓孩子多學習一些關於文學、音樂、藝術等方麵的知識，不要讓孩子隻是一味地把精力用在學習課本知識上。其實，多看課外書籍、報刊，廣泛地吸收各方麵的常識，有了知識會幫助你的孩子樹立自信，克服羞怯。
帶孩子參加一些適合的聚會
在生活中，我們經常可以看到有一些這樣的孩子。他們在社交場合往往不知所措，他們沒有一點社交的知識，有的甚至可以說一點不懂禮貌。比如，有的孩子不知道適時交談或掛斷電話，隻聽他一人喋喋不休，視而不見別人的明示暗喻；有的孩子任何時候的話題中心都是他自己，全然不顧及別人，哪怕你想方設法轉移話題，他仍旁若無人地自說自話；有的孩子喜歡追根究底地打探別人的隱私；有的孩子在別人交談之中不管時間場合進行插話；有的孩子在嚴肅莊重的場合，衣服鞋帽穿戴得隨隨便便；有的孩子在宴請時，主人沒發話，自己一個人先動起筷來。一個社交場合，若有這樣的孩子出現，常常會破壞整個氣氛，使別人尷尬窘迫。這樣的孩子自然也不會成為英才！
也許正是因為這些原因，很多家長並不是很願意帶自己的孩子到一些社交場合，怕“丟臉”！其實這種想法是錯誤的。
趙建夫婦就是這方麵的專家，他從來不讓自己的孩子回避一些家庭式的聚會。無論是自己家的聚會還是去赴會，他們都盡量讓他的孩子參與進來。每次在家裏聚會，他們都讓他的孩子到門口去迎接客人，告訴他的孩子來的客人的身份和稱呼等等，而客人也沒覺得讓一個孩子來迎接並沒有什麼不禮貌，而且小家夥彬彬有禮的表現反而讓客人覺得很高興。在客人進門之後，孩子會主動給客人讓座、倒水等等，儼然一副小主人的模樣，一點都不怕生。
趙建夫婦還經常帶著他的孩子出席一些聚會，在赴會之前，他都告訴他的孩子是什麼類型的宴會，告訴他該怎麼說話，生日宴會說什麼、慶祝升學的宴會說什麼等等，在適當的機會還送一些小禮物。在他們的教導下，孩子的思維方式得到了鍛煉，學得非常有禮貌，人見人誇。
趙建夫婦也十分有成就感。
我們知道：孩子自來到這個世界就投入了人際關係之中。如果在有合適的聚會的時候，帶孩子一起參加，這是對孩子的一次鍛煉機會，不僅能使孩子認識到很多新鮮的事物，更重要的是，還能培養孩子的交際能力。
如果在自己家裏舉行一些家庭聚會，盡量要讓孩子參加進來，安排他們為聚會做一些事情，例如：擦擦桌子，掃掃地等。客人來的時候，不要讓孩子回避，因為孩子也是這個家庭中的一員，如果讓他們回避的話，他們會有一種自然而然的不滿情緒。長此以往，孩子們將會養成冷漠、不熱情的性格，家裏來了客人也不知道打招呼。家長以為這是有禮貌的表現，但是，這恰恰傷害了孩子的自尊心。
另外，當親朋好友來作客的時候，家長也要試著給孩子創造當“小主人”的機會。這時，家長不必急於求成，可按以下步驟進行：能向客人問好；幫助大人招待客人，為客人送遞茶水等；鼓勵孩子與客人交談或為客人表演節目。需要注意的是，一定要循序漸進，逐步對孩子提高要求，不要強迫孩子做不能勝任的事，等孩子習慣了前一種做法，可自然地過渡到下一步。
總而言之，任何一個成功的“英才”，本身就是一個超級成功的社交專家。你的孩子也想成為英才的話，先必須成為一個社交家！你準備好了嗎？趁孩子還小，盡快培養孩子的交際能力吧！這會讓孩子受益一生的！一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，是培養孩子良好禮儀素養的學校。不要因為孩子一到外麵會給自己丟人，就盡量避免帶他們出去，其實，孩子是最善於學習的，他們是一張沒有汙點的白紙，就看家長在上麵畫什麼、怎麼畫了。
別讓孩子交上“壞”朋友
晉朝《太子少傅箴》中有一句話，叫做“近朱者赤，近墨者黑”。它的意思是說：常常接觸朱砂，自己就會被染紅；而接近墨水，就會被染黑。意喻在什麼樣的環境中生活、同什麼樣的人交往，就會受到什麼樣的影響。
“近朱者赤，近墨者黑”的道理，在中華民族幾千年的文明史中代代相傳，久經考驗，放之天下而皆準。俗話說：跟著好人學好樣，跟著巫婆會下神。所以，要想成才，就應該多和比自己優秀的人在一起。與他們一起工作、學習，受他們的影響、熏陶，自己會不自覺地跟著勤奮、進取。
歐陽修是北宋著名的文學家、政治家。他在潁州當長官的時候，手下有一個名叫呂公著的年輕人。有一次，歐陽修的好友範仲淹路過這裏，便到他家中拜訪，歐陽修邀請呂公著一同待客。席間，範仲淹對呂公著說：“你能在歐陽修身邊做事真是太好了，你應該多向他請教作文寫詩的技巧。”此後，在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作技巧提高得很快。
與之相反，如果常跟消極、懶惰的人在一起，時間久了，就會變得悲觀厭世、怨天尤人，甚至自暴自棄，最終一事無成。
解放前，一位名叫穆時英的青年作家，寫了一本揭露舊社會黑暗的小說《南北極》，轟動了文壇。但是當他到了十裏洋場之後，受到那種腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起了紙醉金迷的生活來，這可謂是對“近墨者黑”最好地詮釋了。
可見，一個人的生活環境，他的人際關係圈直接影響著他的人生發展軌跡。也許正是因為這句話的影響，家長都希望自己的孩子能和好孩子交朋友。但孩子到底交什麼樣的朋友卻不是家長所能左右的，這也是讓不少家長頭痛的事情。
張曉燕是一位年輕的母親，有一個12歲的孩子。張曉燕非常愛自己的孩子，什麼都給孩子提供最好的。但是令張曉燕煩惱的事是，最近她發現兒子經常跟一些“問題少年”混在一起。張曉燕為此很怕兒子會學壞，但跟兒子談，兒子卻說自己有交朋友的權利，而且保證不會跟他們學壞。他說喜歡“那些朋友”的原因是他們很照顧他，可以替他出頭讓他不被欺負。
兒子盡管這麼說，但張曉燕還是很煩惱，不知道如何是好！
其實，很多家長可能都有過這樣的經曆。那麼，孩子交了“壞”朋友該怎麼辦呢？家長一定不要著急，專家給出的建議是這樣的：