知道了幽默是什麼，怎樣才能幽默，明白幽默的種種技巧是必要的，但具備幽默的才能才是我們的目的。正如毛主席所說“學習的目的全在於應用”。
不少人說“知易作難”，那我們不知從哪裏下手，從何做起，這話有一定的道理。古人雲“千裏之行，始於足下”。從現在做起，在自己實際的工作、生活中學起。
習是創造的前提，有人說得好：“在生活中，留心處處皆幽默。”因此，我們要豎起耳朵，聽別人講趣事，聽同事幽默地談工作，也聽家人的歡聲笑語。
有一個人自稱很會下棋。有一天，他和別人下棋，接連輸了三盤。
有人問他：“今天你和人家下棋，一連下了幾盤？”
他回答：“三盤。”
又問他：“幾勝幾負？”
他說：“第一盤我不曾贏，第二盤他不曾輸，第三盤我要和，他不肯。”
別人說：“那你不是都輸了嗎？”
他不服氣地說：“我哪兒能輸給他，不過是讓他幾盤罷了。”
留心聽別人的交談，就會發現許多妙語和幽默故事，讓自己受用不盡，並帶來莫大的益處。像這則故事中這位輸了不認輸的人，在生活中是常見的。
某醫院有個醫術很差的年輕大夫。一天，一位病人求他治病。病人講了病情之後，年輕的大夫就對病人進行了檢查。可是，查來查去，卻說不出病人患的是啥病。他思索了一會兒，突然嚴肅地問病人：“請問先生，你以前得過病嗎？”
“得過，大夫。”
“嗯，對了！你現在是舊病複發。”
再看一則“不要忘記鄙人”的幽默：
求職者：“申請開店營業，請辦理手續。”
辦事員：“大家有數，今後店裏有了便宜貨，可不要忘記鄙人。”
求職者：“……”
辦事員：“經營何種業務？”
求職者：“精製各種花圈和骨灰盒子。”
在這兩則幽默故事中，這位醫生是庸醫，而辦事員則是條蛀蟲。人們往往對後一類故事更歡迎，因為人們對社會上的不正之風深惡痛絕，以幽默進行諷刺，令人們感到痛快。又如：
爸爸：四同三誰大？
孩子：當然四比三大。
孩子：為什三元比四角大？
爸爸：這是單位不同。
孩了：為什麼三個蘋果比四個核桃大？
爸爸：這是概念不同。
孩子：那為什麼三姨媽比四姨媽大？
爸爸：……
孩子是很天真的，童言多雅趣，小孩往往能給我們很多的幽默啟發。隻要我們細心觀察，身邊的人常有許多有趣的言語、行為值得我們模仿和學習。必須注意的是，不要去揭人家隱私，談話間寧可讚揚別人抑自己，也千萬不可以損人達到使人發笑的目的，這是不道德的行為。
在大千世界，每個人都有自己的故事，每個人都有自己的幽默。發掘自己的故事，是你幽默製勝的一條捷徑。台灣作家三毛的幽默，如同快樂，隨手可得，現摘錄幾段。
清晨起來，喝冷茶一杯，慢打太極拳數分鍾，打到一半，忘記如何打下去，從頭再打，依然打不下去，幹脆停止，深呼吸數十下，然後對自己說：“打好了！”再喝茶一杯，晨課結束，不亦樂乎！
靜室寫毛筆字，磨墨太專心，墨成一缸，而字未寫一個，已腰酸背痛。凝視字帖十分鍾，對自己說：“已經寫過了！”繞室散步數圈，擦筆收紙，不亦樂乎！
逛街一整日，購衣不到半件，空手而回，回家看見舊衣，倍覺件件得來不易，而小偷竟連一件也未偷去，心中歡喜，不亦樂乎！
匆忙出門，用力綁鞋帶，鞋帶斷了，丟在牆角。回家來，發覺鞋帶可以係辮子，於是再將另一隻拉斷，得新頭繩一副，不亦樂乎！
上課兩小時，學生不提問題，一請二請三請，滿室肅然。偷看腕表，隻一分鍾將下課，於是笑對學生說：“在大學裏，學生對於枯燥的課，常常會逃。現在反過來了，老師對於不發問的學生，也想逃逃課，現在老師逃了，再見。”收拾書籍，大步邁出教室，正好下課鈴響，不亦樂乎！
交稿死（日）期已過，深夜猶看《紅樓夢》。想到“今日事今日畢”格言，看看案頭鬧鍾已指淩晨三時半，發覺原來今日剛剛開始，交稿事來日方長，心頭舒坦，不亦樂乎！
三毛的確是位幽默家。對於平常的事都以創作快樂之意，創作出幽默。從中我們亦可體驗到：幽默並非高深莫測，生活是幽默的源泉！幽默的材料是層出不窮的，隻要我們巧妙地加以運用，就能在社交場合獲得良好的效果。
“千裏之行，始於足下”，從現在做起，從吸取身邊的幽默素材做起。讓我們共同記住：幽默地對待生活，幽默地想問題，每時每刻從生活中挖掘自己的幽默！
願您成為幽默家！