企業實景教學中老師在企業擔任中高層管理者，而企業也有多名技術管理人員承擔兼職教師，這將有力推進“雙師型”教師隊伍的建設，提升教師的教學實力和及時更新技術知識。
(5)“學工交替”培養模式深受企業歡迎
大量年輕且富有潛力的學員在企業接受高等學曆教育後，不僅給企業解決了人力資源短缺的作用，而且也給企業起到人才、幹部儲備及更新的作用。學校派駐企業的高素質教師在企業擔任中層管理於部及技術幹部，能在企業的管理規範科學，流程改造，技術更斷，項目改進，技術攻關等方麵發揮很大的作用。
三、“訂單式”人才培養模式及其課程體係
1.“訂單式”人才培養模式內涵
“訂單式”人才培養模式，是指成人高等教育院校與用人企業針對社會和市場需求共同製定人才培養計劃，簽訂用人訂單，通過“工學交替”的方式分別在學校和用人單位進行教學，學員畢業後直接到用人單位就業的一種產學研結合人才培養模。該模式將傳統的“校內教學一實習一結業”的方式，改革為“訂單一校內教學一企業實訓(或校內仿真實訓)一訂單企業教學一訂單企業就業”的方式，實現了學校與用人單位之間的高度、密切的合作，從根本上解決成人高等教育的職業針對性、技術應用性以及學員就業等問題，有效地為地方經濟建設服務。
2.“訂單式”人才培養模式主要環節
(1)企業調研。深人企業，了解企業的用人需求和人才培養規格，是學校承接訂單不可缺少的環節。企業調研，一是通過走訪企業人事部門和技術部門，了解企業人才要求的類型，企業對人才的知識、技能和態度的要求等，為學校的專業設置、課程設置等提供決策依據；二是了解企業的生產技術狀況，特別是先進生產技術的應用狀況，為學校理論技術教學的適用性提供現實參照；三是通過調研了解企業的合作意向，為“訂單”教育尋找合作對象；四是通過調研，增進與企業之間的相互了解，培養與企業負責人之間的感情，為雙方以後的合作打下感情基礎。
(2)確立訂單。要實施訂單教育，首先要確立訂單。“訂單”是“訂單式”人才培養模式確立的關鍵，而企業的需求是“訂單式”人才培養模式實施的首要條件。
(3)簽訂協議。在確立訂單的基礎上，校企雙方要簽訂人才培養協議。通過訂單培養協議明確校企雙方的職責，學校須按企業要求培養人才，企業則要接納合格的訂單人才。協議一經簽訂，校企雙方必須嚴格遵守，以確保“訂單式”人才培養的質量。
(4)組織學員。校企雙方簽訂“訂單式”人才培養協議後，學校就要負責挑選參與訂單培養的學員，組織學員實施訂單教學。
(5)培養方式。“訂單式”人才培養模式的培養方式應該是多種多樣的，如“工學交替”、“2十1”等多種人才培養方式。
(6)學員錄用。符合畢業要求且在企業工作期間表現良好者，由訂單企業錄用或轉換相應工作。
(7)跟蹤調查。學校要通過跟蹤調查，了解企業對學員綜合素質的評價；了解學員的崗位變化和薪酬狀況；了解學員對學校教育的滿意程度；了解學員的學習願望，從而改進學校的教育教學工作，增強學校為企業和學員服務的能力。對企業不滿意的學員，學校要負責進行“繼續”教育，然後再推薦就業，以解決企業的後顧之憂。
3.“訂單式”人才培養模式基礎
(1)“一教雙證”的課程體係
“一教雙證”，即學員在畢業時除獲得學曆證書外，還必須獲得一個乃至幾個職業資格證書為直接就業準備條件。這種教學體係要求以就業為導向、以職業能力為本位，強調理論教學與實踐教學一體化。因此它能為“訂單式”人才培養模式提供一個有效的操作平台。