——說給躁動不安的你
隨著青春期的到來，男孩迎來了人生的轉折，有許多驚喜不斷出現，但是也會出現一些讓自己煩惱的事情。這時的男孩成人感和獨立意識漸漸成熟，總是想在自己的事情上自己做主，常常會與父母老師“對著幹”。而此時自己的人生觀、世界觀還沒有形成，遇到問題時又不知怎麼處理，於是煩惱鬱悶，內心時常產生沒有來由的緊張、焦慮和不安。
兒子，請不要煩惱，這是青春綜合征的表現。當你感到煩悶焦躁時，不妨將心理的一些話講給爸爸聽，讓爸爸一起為你分憂解愁！
兒子，為什麼總與父母對著幹
從小就聰明伶俐的蘇平，很聽爸媽的話，是一個人見人愛的好孩子。可近來蘇平變了，凡事總愛與父母頂嘴，自作主張，有時還偏要同父母“反其道而行之”。
例如，初中畢業後，爸媽為他選擇了就近的一所重點高中作為報考誌願，而他偏挑選了一所離家較遠的中學，他不是喜歡路遠，而是有意同爸媽抬杠；蘇平有鼻炎，父母為他買了滴鼻藥水，他卻有意把它扔了；父母問他考試成績，他明明及格了，卻偏說不及格；有一天氣候突然變冷，蘇平的母親特意給他送去衣服，他竟當著同學們的麵把衣服扔在寢室的地上；他爸爸平時工作忙，一有機會就想跟他聊聊，他卻把他拒之於千裏之外。這令蘇平的父母十分焦急。
【爸爸給兒子的秘密話】
蘇平的這些表現與逆反心理有關。
逆反心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。青少年常會“不受教”“不聽話”，常與教育者“頂牛”“對著幹”。這種以反常的心理狀態來顯示自己的“高明”“非凡”的行為，往往來自於“逆反心理”。
逆反的後果是嚴重的，它會導致青少年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群的病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意誌衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。逆反心理的進一步發展還可能向犯罪心理或病態心理轉化。
麵對心中生成的逆反心理，你可以嚐試著用下麵的方法去化解：作為學生、子女，要學著從積極的意義上去理解大人，父母的囉唆、老師的批評都是善意的。老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，你隻要抱著寬容的態度去理解我們，也就不會逆反了。
要經常提醒自己虛心接受老師父母的教育，遇事要盡力克製自己，要知道，退一步海闊天空。另外，還要主動與我們接觸，這樣，多了一分溝通，也就多了一分理解。
你要提高心理上的適應能力，如多參加課外活動，在活動中發展興趣，展現自我價值。
你應正確認識自己，努力升華自我。把自己作為教育對象，主動思考自己、設計自己，並自覺能動地以實際行動完善或造就自己。
“我已經長大了，請讓我自己做主”
期末考試成績發下來了，大家都用佩服的眼光看向馬進，因為這次的第一名又是他。有些同學小聲議論著，說馬進從上學開始，就一直是第一名。還有的說，他的智商可高了。馬進坐在座位上翻著一本名人傳記，對大家的注視和議論毫不理會，就像這些都很平常，本來就該這樣。
馬進很聰明，從初中到高中一直成績很棒，老師們都很重視他。甚至有些老師對馬進特別盡心，想重點培養這個讓他們很得意的學生。可是馬進對此並不上心，總是按照自己的方式做事情，甚至有時都不聽老師的話，惹老師生氣。這讓同學老師們都覺得馬進很高傲，不謙虛。
家長會的時候，班主任表揚了好多進步的同學，一次也沒提到馬進，這讓馬進的爸爸很納悶。家長會快結束的時候，班主任把馬進的爸爸和馬進帶到了自己的辦公室。班主任說，馬進是很聰明但是學習態度有些不端正。馬進辯駁說：“老師，我沒有不端正，隻是有自己的想法而已。我在課上看課外書，是想多了解其他的事情，再說老師講的那些知識我早都會了，再聽是浪費時間。我知道您和其他老師對我期望很高，可是我覺得我學習不是為了考個好大學，而是為了創造。有很多傑出的人都沒上過大學。”
爸爸聽完，看了看班主任，他們都明白馬進有自己的理想了，這是值得高興的事情，但是有些地方馬進還不成熟，想法太偏激。老師走過去很耐心地說：“馬進，學習不光在課堂上，成功的人都是善於學習的，即使他們沒有上過大學，但他們會利用各種機會學習，並盡量讓周圍的條件更有利於自己的學習與進步。而你現在是放棄自己的有利條件，讓自己處於不利的狀態，你明白嗎，馬進？”
馬進有種豁然開朗的感覺：“老師，我明白了，您說得對。今後我會更努力學習，不再任性好高騖遠了。”爸爸和老師都欣慰地笑了：“真是孺子可教也。”
【爸爸給兒子的秘密話】
有一個熱播的電視劇叫作《我的青春誰做主》，引起和很多青春期朋友的共鳴。一些青春期的男孩子也會發出自己的呼聲：“我已經長大了，請讓我自己做主。”這是青春成長期非常正常的現象，但是，我們得客觀地對待這些青春期裏的心理，才能找到更好的解決方式。
青春期的男孩子為什麼會發出這樣的呼聲呢？一般來說，最直接的原因是來自父母過多的管製。青春期裏的男孩子已經有主見了，他們要發出自己的聲音，告訴周圍的人，他也是個獨立的人，所以，這些男孩子會想掙破束縛做自己。
但是，父母也有父母的考慮，並且一般都是站在男孩子角度上考慮的。他們不那麼爽快地放手讓男孩子自己做主，主要是因為不放心，這種不放心已成了一種習慣，從孩子出生時起就開始了。不看到男孩子真正成熟穩重了，父母是不放心的，自然會對他們管製得多一些。
男孩子呼喚自由是正常的現象，是一種成長的見證，但是，要在自己做好做足了準備的情況下去獨立，不然會讓父母不放心，也就無法放手給你自由。
你的“獨立”還不是真的獨立
媽媽在臥室裏哭，不斷地有抽泣聲傳來，可寒在自己的房間裏聽著斷斷續續的哭聲，生自己的悶氣。
媽媽是個過度保護的媽媽，從小沒有讓可寒摔過一個跟頭，把可寒放在手心裏怕掉了，含在嘴裏怕化了。可是，現在可寒不再是那個經常願意在媽媽懷裏撒嬌的三歲小孩了。他已經是個高中生了，是個不折不扣的男子漢了。媽媽卻還要像以前照顧小孩子那樣照顧他，要求他，控製他所有的飲食起居的細節。這讓他很煩，今天因為出門和同學出去玩要穿哪件衣服的事情，跟媽媽產生了分歧。他願意穿著夾克出門，但是媽媽覺得那件夾克不如自己想讓他穿的那件好看，於是倆母子開始爭論。最後，媽媽哭著說：“我辛辛苦苦地照顧你長這麼大，你卻這麼不聽話。”
這句話激起了可寒的憤怒：“你是把我養大，但是我是個人，我現在也是個男子漢了，你不要老用自己的要求把我的生活都搞亂好不好。我的事情我可以自己做主了。我喜歡什麼樣的衣服我知道。”
可寒的話當然也激起了媽媽的憤怒：“嗯，是，你長大了，翅膀硬了，就知道和媽媽頂嘴了。你這是什麼態度？”
“我就是這態度，你管我管這麼嚴，我一點自由都沒有。什麼都得按你說的做，我根本沒有人格獨立！”
“我管你還不是為了你好！”
兩人爭吵不休，去和同學一起玩的好心情全沒了，可寒也不打算出門了。媽媽對他很好，從小就是。但是，他已經長大了，他想要獨立了。為什麼媽媽還是不肯給他自由呢？可寒也有了自己的小日記本，本子裏寫的都是自己的秘密，他不再像以前那樣，有什麼想法和什麼故事都要第一時間和媽媽分享，現在他覺得自己已經長大了，不要媽媽那麼密切地關注自己了。他最需要的是獨立的空間，空間。沒有空間他覺得都要喘不過氣來了。
可寒頭疼地想著原因和解決方式，他究竟該怎樣才能獨立？
【爸爸給兒子的秘密話】
每個人都渴望獨立，獨立應該是每一個走過青春期的少年所必須收獲的財富。相信每個青春期男孩都有著與可寒同樣的煩惱：究竟怎樣才能獨立呢？
獨立不是目中無人的自高自大。試著去回想，你是否有過這樣的經曆？把父母的悉心勸告當成老掉牙的“舊皇曆”而不屑一顧，把老師的諄諄教導當成“過眼煙雲”而不加留意，把朋友們的善意幫助當成是一種惡意的嘲諷和鄙視，把自己的心事用一本帶鎖的日記本密封起來，把自己的房門加一把鎖而營造一個屬於自己的“獨立空間”。這種看起來很“酷”的行為就被青春期的少男少女們當成了一種“獨立”。
其實，當男孩在所謂的“獨立空間”中荒廢時光，當男孩因不聽父母師長的勸告而犯下錯誤時，當男孩寧願承受心事的重重糾結而不願意傾訴給朋友和家長時，這正在說明男孩還沒有長大，還沒有成熟，還沒有真正“獨立”。
怎樣才能實現真正的獨立，是每一個青春期的少年必須要嚴肅思考的問題。
培養真正的獨立能力至關重要，青春期的男孩可以嚐試從以下幾個途徑著手：首先，自覺地創造鍛煉的機會。如果你現在生活在父母的溺愛中，除了要感謝他們的良苦用心，更重要的是要給他們提出建議，讓他們認識到什麼才是真正的“獨立”和“獨立”的重要性。
其次，從生活和學習中的點滴小事做起，不僅養成生活中的“獨立”能力，更要培養“獨立”的學習精神。同時要注意方法，循序漸進。要知道，擁有必要的獨立意識，並不是說要不顧自身的實際情況，一味追求偏激的目標，更不能把任性和固執當成是一種“獨立”，對待父母長輩的關心和教導不僅不能置之不理，而且要耐心聽取，把他們的經驗和閱曆當成自己成長的“養分”。
另外，更重要的一點，學會“獨立”的過程不可能是一蹴而就的，要從力所能及的事情做起，遇到力不從心的事情學會尋找幫助，不能盲目逞能。
青春期的男孩要相信自己，隻要真的去努力了，就一定能成為一個獨立、自信、自強的人。
你的自由，要給爸媽一點理由
這些天陸濤跟爸爸一直鬧矛盾，兩個人誰也不讓步，陸濤覺得很委屈，就去找自己最喜歡的老師訴苦。
原來，陸濤十分喜歡輪滑，自己攢錢偷偷買了一雙漂亮的輪滑鞋。陸濤暗裏計劃著，每天放學後去練一小時輪滑，爭取下半年能參加輪滑賽。因為練輪滑，陸濤每次回家都很累，有時滿頭汗，有時累得都不吃晚飯就睡了。陸濤爸爸很納悶，就在打掃房間時仔細找了找，結果就把那雙陸濤舍不得穿的輪滑鞋翻到了。陸濤爸爸不但沒收了鞋，還不準陸濤再去練習輪滑。陸濤為此跟爸爸鬧矛盾了。陸濤覺得自己的事情自己可以安排好，自己喜歡做什麼怎麼做這是自己的自由，爸爸不應該幹涉，何況自己做的又不是壞事情。陸濤講完後，老師想了想說：“陸濤，回家先跟爸爸道歉，不管怎麼樣跟爸爸鬧矛盾是不對的，你這樣做也不是解決問題的辦法。跟爸爸好好說，爭取爸爸的理解，這才是好的辦法。”