……1949年國民政府播遷台灣時，正是中日八年戰爭之後四年，台灣學齡兒童大部分失學。蔣介石主政之首要任務是堅持九年義務教育製（按：是1968年開始的），普及中華文化。他即從大陸運往台灣之黃金白銀，亦即大陸所謂“人民血汗錢”，抽掉一部分用之於辦學。今日之小學、中學遍及台灣城鎮鄉村，即始於昔年受日本文化侵略和瘡痍滿目之地。我在1947年春執教於台北和平中學（即吳教授母校師大附中的前身），我深感台灣兒童教育受日本侵略者摧殘之嚴重。我當班主任之三年級學生有隻識日文而不識漢文漢語者，至於當時在台北市的文盲兒童更難統計。
……我看台灣政壇中生代風流人物、文化界的俊士碩彥、工商界之億萬富豪，無不孕育於1950年代的小學、中學。台灣之有今日……亦全仗今日上述之政、文、經三大方麵之中生代人才。
……設立“中華世紀黃金教育基金”幫助大陸，專注於農村兒童教育之“希望工程”。為了確保基金用於“希望工程”與辦小學……“中華世紀黃金教育基金”也應征集有誌之士前往大陸內部協同研究基金辦學之方案（按：以海內、外退休誌願工作者最佳），並監督其使用與運作情況。這個做法也有先例。
……我想，台灣國民黨政府如果能撥出10億美金（按：是台灣文園“國庫”目前所存，原從上海運來的100萬兩黃金的時價），用“中華世紀黃金教育基金”之戶名存入銀行，規定以年利1億美金（按：或2000萬美金，因近時利息調降）用之於兩岸互派學生留學和大陸兒童教育“希望工程”……
倘能如此，這批運台剩餘黃金也算找到了最佳歸宿。我相信，當年參與主持運金的蔣氏父子、吳嵩慶、俞鴻鈞等，及因運金事件而“受損”甚至家破人亡的廣大民眾，如泉下有知，也可心安，差可告慰了。
【渡盡劫波】
一個甲子過去，蔣介石走了，帶走了數百萬黃金和當時四萬萬人民對他的最後一點信心和耐心；而那些黃金則沿著長江，流到了同是炎黃子孫的海峽彼岸。曆史的硝煙已經淡去，歲月的淚痕業已擦幹，和平、發展已成寰球大勢，曆史的滄桑流轉多少令人唏噓喟歎。這些黃金無論是在台灣還是在大陸，那都是炎黃子孫的土地，割不斷的是骨肉同胞的一脈相連，斬不開的是由黃金白銀積累起來的中華民族的福祉。“雨過天晴，重新洗出長河大地。冰消雪化，依舊還看綠柳紅桃。”時至今日，兩岸關係不斷發展，無論是政治、經濟，還是文化、教育，各方麵的交流都日益密切，一切皆源於我們是同文同種。台灣騰飛，大陸崛起，兩岸相互扶持，共建我大中華經濟體之複興。這淺淺相隔的海峽，注定隻是在曆史長河中一段短暫的鄉愁；而金馬澎湖更像“胎（台）”兒的一根臍帶，吮吸著母體——大陸，台灣與大陸就永遠分不開了。
當年的這場創世紀黃金大遷徙，也早已超越自身的狹隘，把台海兩岸從物質、血緣到曆史、文化，緊緊聯係在一起。“但使邊城靜，娥眉敢愛身。千秋青塚在，猶是漢宮春。”（明·莫止《昭君曲》）隨著曆史的“發酵”，兩岸關係的日益回歸、文化認同，這批“黃金”就像當年“獻身”民族大義的王昭君，更具有無比豐厚的價值和曆史意義。
其實曆史正如河流，有時一瀉千裏，有時又九曲回腸，有時波平風軟，有時又風急浪高。多少人事如浪花、泥沙，在這條曆史長河裏綻放、沉沒，被挾裹著一路向前。這是炎黃子孫共同的母親河，她孕育著我們成長，為我們的血脈源源不斷地注入新的血液。
站在曆史的角度思考問題，認識才會有高度。從黃金大遷徙事件中，我們感受到的是一種曆史的和解。如在幾十年前，大陸方麵看黃金運台過程，心頭會有更多的複雜情緒；而當社會拋開了意識形態的局限，情緒淡去後，就可以感受到不一樣的曆史。也正是這批黃金，從曆史上把台海兩岸的炎黃子孫，從物質、血緣、曆史、文化方麵緊緊地聯係在了一起。我們應該用愛來擁抱曆史，它帶給國家和社會的力量是非常強大的，而仇恨悲情帶給我們的力量則是有限而短暫的。