興趣才是最好的老師
興趣是一個人求知的起點，是探尋真理的原動力，它可以使人產生無窮的力量，可以使人集中精力去獲取知識，展開創造性的工作。
大科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”對學習產生了濃厚的興趣，才會積極主動地去探求知識。如果對學習沒有興趣，把學習看成是一種負擔、一件苦差事，自然就不會有好的學習效果。隻有不斷地發現興趣、培養興趣、創造興趣，才會越學越有趣，越學越優秀。
哈佛教授、著名的哲學家諾齊克中學的時候就對哲學產生了十分濃厚的興趣，從此便癡迷於哲學的學習，他將主流的哲學分析方法運用於探討自由社會的重大理論和問題，極其成功地實現了學術探討與政治關懷的有機結合，最終成為了20世紀最傑出的哲學家和思想家。
英國戲劇大師莎士比亞天生迷戀戲劇，對演戲充滿濃厚的興趣，在很短的時間裏，他就掌握了豐富的戲劇知識。有一次，一位演員病了，劇院的老板就讓他去替補，莎士比亞樂壞了，因為有強烈的興趣，他隻用了不到半天的時間，就把台詞全背了下來，演得比之前的演員還好。演了一段時間的戲，莎士比亞便開始嚐試寫劇本，這些劇本上演後非常受觀眾歡迎，他也從此開始了戲劇文學的創作生涯，終於成為文藝複興時期最偉大的戲劇作家。
興趣能夠使我們加深記憶，好記憶又會提高學習的興趣，形成良性循環；反之，如果對某個學科厭煩，必定降低記憶力，以致學習受挫，形成惡性循環。所以，善於學習的人，一定也是善於培養興趣的人。
缺少興趣的同學，學習往往缺乏積極性和主動性。哈佛心理學專家調查發現，學生如果對某一門功課不感興趣，那他這門課的成績一般都不會很好。不僅如此，缺乏興趣的同學，往往也缺乏持之以恒的動力和堅持不懈的毅力。隻有那些擁有強烈學習興趣的人，才會產生對知識的渴求，並不斷地探索，最終走向成功。
興趣使諾齊克一生中大部分時間都在思考著哲學問題；使羅蒙諾索夫以白幹40天活的代價換一本算術書；使舍勒去親自品嚐氫氰酸；使列文虎克為發明顯微鏡而整整磨了10年的玻璃片；使發明柯達照相機的伊斯曼全心撲在研究上而忘記與女朋友約會，後來終身未娶……從這些人物身上，我們不難看出興趣的巨大魅力。
學習有濃厚的興趣，能夠讓人們產生強烈的學習欲望，如饑似渴、勤勤懇懇地去讀書學習，全身心地投入，聚精會神地鑽研，時時刻刻去思考。如此，才能不斷地進步，不斷地取得成功；即使遇到困難、挫折，也能以頑強的毅力去克服，相反，如果對任何事物都不感興趣，那麼自己也必將成為一個庸人。
1976年諾貝爾物理學獎得主丁肇中用6年時間讀完了別人需要10年才能完成的課程，最後終於發現了“J粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎的華人。有人問他：“你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？”他回答：“不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗；因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜待在實驗室裏，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。”
青少年隻有對學習感興趣，才能把精力集中在學習的對象上，使注意力集中，觀察細致，記憶持久而準確，思維敏捷而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。
有趣的學習才是有效的學習
林語堂曾表示“苦學”二字是騙人的。頭懸梁錐刺股的故事是荒謬絕倫的。他說：“我把有味或有興趣認為是一切讀書的鑰匙。”他堅持讀書是一種樂趣，是一種享受，是一種值得尊重和令人妒忌的享受。他認為讀書不是為了某種義務，而是“意興來時便拿起一本書來讀，要讀得有完全的樂趣”，“讀書必須十分自然”才能做到“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈”，才能有“讀書人之議論風采”。
有趣的學習等於有效的學習
沒有興趣的學習將會是十分枯燥乏味的，興趣不僅是成功的基石，更是促使人們不斷前進的動力。學習者失去了興趣，就如同鳥兒失去了翅膀，再也無法體會飛翔的樂趣，而隻能在泥濘中蹣跚前行。
要想提高我們學習的效率，必須培養對學習的興趣，用興趣推動自己有效地學習。
畢業於哈佛的著名漢學家史華茲對有趣地學習做了更廣義的解釋，他認為有趣的學習是一種享受，學到新知識是一件十分有趣的事，讀書、上課、完成作業、複習功課、與同學交往、向老師提問題等，也都是很有趣的學習，而且他更提到“有效的學習，才是有趣的學習”的說法。