不喜歡老師而放棄學習，結果害了誰
很多人都存在嚴重的偏科現象，強強就是其中之一，強強的數學成績很好，經常不是考第一，就是考第二，一提到數學，強強就眉飛色舞。可是強強的語文成績卻總讓他臉上陰雲密布。
“我就喜歡數學老師，他講課特別有意思，聽著也帶勁！而且數學老師特別用心，總是關心我們每一個人，大家都喜歡他。可是語文老師就很嚴肅，要求也特別嚴，我有點怕他，聽他的課我就是專心不了，所以語文成績才那麼差吧！”
古人雲“親其師，信其道，樂其道”。學習成績是由智力因素與非智力因素共同作用來決定的。
當一個人所喜歡的老師來上課時，他的感受是興奮的，情緒是高昂的，注意力也是集中的。這種非智力因素會強化他在課堂上的觀察、記憶、思維、想象等活動，提高智力活動的速度和效率。同時，智力活動的成效，以及認識和創造的歡樂，又會振奮一個人的精神，提高他的信心，激發他的興趣，增強他的意誌，使這些非智力因素活動的能量更大、水平更高。這樣相互促進，就保證了喜歡老師學科學習的質量。長此以往，這門功課就一定學得好。
反之，如果不喜歡某一個老師，那麼上課也會沒精打采，注意力也不會集中，隨之各種大腦活動也降低了，對知識的感受和接受能力就降低了。
由此可見，對一個老師的態度會間接影響到自己的學習成績。
對此，有的人喜歡抱怨，一邊位成績憂心忡忡，一邊埋怨老師，有的人還因此而產生強烈的抵觸情緒甚至最後破罐子破摔，直接放棄學習，其實這些都是不明智的做法，這是一種消極的學習態度。
可是，有的人就采取了一種積極而有效的態度和方法，因為他明白讀書是自己的事情，每個人都是在為自己的未來讀書，如果因為對老師有意見就放棄了學習，也不過是逞一時之氣，將來是一定會後悔的。他們知道隻有提高成績，這才是基本之道！這才是急需解決的最根本問題！
首先，要端正學習態度，在意識深處不斷強化“為自己讀書”這一概念，明白學習對於自己的重要性，由此減輕對學習的抵觸情緒。
其實，要端正對老師的態度。永遠不存在不希望學生取得好成績的老師，你不喜歡老師，可能因為你成績不夠好，沒有得到老師足夠的關注，或是你偏科情況嚴重，於是老師更喜歡該門功課成績好的學生，或是你不喜歡老師的講課方式......不管是什麼情況，都要針對不同情況及時地做出調整，如果是第一種情況，那不妨努力改變自身的狀況，讓老師驚喜地看到一個不斷進步的你，由此相信你，自然地你就容易得到得到老師的關注，而之前你對老師的負麵情緒也會逐漸轉化。如果是第二種情況，那其實證明著你還存在著一些不足，所以更要主動找出自己和其他其他同學的差距，積極迎頭趕上，如果你因此而對老師產產生反感，其實這是不理智的做法，不僅問題得不到解決，相反還會使自己心情壓抑，影響學習、生活。如此下去，恐怕老師會更不喜歡。如果是第三種，你可以嚐試著去適應，如果覺得還是難以適應，你可以大膽地和老師進行交流和溝通，說出自己的想法，這未嚐不是一種解決的辦法。
最後，一定要記住要保持積極的心態，隻要一直保持積極的心態，才能對隨時出現的問題進行積極的應對，為解決問題提供了保證，這是製勝的法寶。
每天學習一點點
每天學習一點點，是從小成功到大成功的日積月累，是能力和自信心的聚少成多，是實現完美人生的最佳途徑。
費利斯的父親出生於貧苦農家，隻讀到五年級，家裏就要他退學到工廠做工去了。