（四）好鋼用在刀柄上
科技創新人才主要表現在某一學科中的科學研究能力上。但是許多領導部門認為科技創新人才是黨政管理幹部的源泉，想怎麼挖就怎麼挖，想怎麼用就怎麼用，以至於好鋼不能用在刀刃上，將一大批高層次人才用在管理崗位上，形成“幹部走馬燈換，業務不連貫”的蜻蜓點水作業。“幹中學”理論認為，許多經驗、能力是通過邊幹邊學的方式來積累知識和提高能力的，而與文憑、學曆的提高並沒有直接關係，這在管理崗位上更為明顯。在這個問題上教育是不能包辦的，也是理論與實踐的位差造成的。而讓甲領域中的創新人才舍長就短到乙領域中去擔負重任，就更讓人猜不透了。更為嚴重的是，將在創造峰期的青年創新人才用在黨政管理崗位上，搞“胡人操舟”、“越人騎馬”、舍長就短，使科技人才的精力消磨在日常行政管理工作中，使原本就不充裕的創新人才資源更加稀缺了，不僅造成他們在本專業上進一步拓展受到影響，而且使得黨政和管理工作也受到了不同程度的影響，以至於使他們的創造生命周期縮短。名為重用，實為誤用，有違幹部隊伍專業化建設的初衷。因此，在幹部隊伍的四化建設上，革命化應當體現在人盡其才上，年輕化應當體現在創造生命周期上，知識化應體現在專業化上，而專業化則應當體現在專業對口和本職工作上，否則隻會誤入歧途。創新人才離開自己經營多年的專業去重新開辟一門新專業，所得所失是明顯不同的，這不能不引人深思！其次是為了引進和留住創新人才，將烏紗帽當作砝碼戴在他們頭上，表示重用和支持，結果使他們欲走不能，欲辭不準。其實，真正的創新人才是將全部身心投入到自己事業上的。新中國成立50多年來，諾貝爾獎不曾幸臨我們這塊黃土地，除了許多負麵因素幹擾之外，與這種正麵因素的幹擾也是分不開的。在人的需求上，馬斯洛把人的需求分為生理、安全、社交、尊重和自我實現五個層次。哈佛大學麥克利蘭認為人的基本需求有成就、權力和情誼三種。他認為具有強烈成就需要的人，把個人的成就看得比金錢更重要，從中所得到的樂趣和激勵，超過了物質的鼓勵。而優秀的科學家和創新人才在完善自我價值，發揮他們的天賦和潛力方麵更為迫切，已大大超過了權力和物質的需求。許多出國留學人員談到，在國外的收入和待遇盡管比國內高了許多，但與國外同期畢業甚至晚期畢業的科技人員相比仍低得多。科研工作盡管是自己幹出來的，也隻能依附於老板，因此都想在年富力強時回到祖國幹點事業，即使收入比在國外時低了許多也是心甘情願的。這種主人公意識和被尊重的需要是極為明顯的，而且也是極為迫切的。因此，在引進、留住和尊重創新人才等工作中，與其為之升級拔官，不如在滿足他們的成就需求方麵多做些文章，為他們引水送炭、排憂解難，做他們真正的知心人。許多專家認為，一個國家，一個部門，所擁有的高度成就需求的人越多，那麼這個國家和這個部門就越興旺發達，越是能夠迅速走在世界的先進行列。因此，改革觀念，也要在人才的需求上進行改革了。