19世紀末至1949年，以及1949—1957年是中國近現代教育史上兩個比較重要的轉折時期。前一個時期是從中國傳統封建教育向西方近代資產階級教育的轉軌，是一個學習借鑒的過程。後一個時期是從資產階級舊教育向社會主義新教育的轉軌，同樣也是一個學習借鑒的過程。在前一個時期向後一個時期的發展轉變過程中，外國教育史學科(同樣包括中國教育史學科，筆者注)的教學與科研從“全盤西化”發展為“全盤蘇化”。①
第一章 教育史學的轉型階段(1949—1957年)（1 / 1）
第一章 教育史學的轉型階段(1949—1957年)（1 / 1）
19世紀末至1949年，以及1949—1957年是中國近現代教育史上兩個比較重要的轉折時期。前一個時期是從中國傳統封建教育向西方近代資產階級教育的轉軌，是一個學習借鑒的過程。後一個時期是從資產階級舊教育向社會主義新教育的轉軌，同樣也是一個學習借鑒的過程。在前一個時期向後一個時期的發展轉變過程中，外國教育史學科(同樣包括中國教育史學科，筆者注)的教學與科研從“全盤西化”發展為“全盤蘇化”。①