雖然毛病很多，如厭學、不安於讀書、害怕寂寞和坐冷板凳等，但光緒也擁有自己的優點，那就是好奇心和支持自己好奇心的毅力。比如他從一位老師傅那裏聽說了“守庚申”的事情，老師傅說“守庚申”就是一晚不睡覺，是道家“長生術”修煉中的一部分。年幼且體質差的光緒聞此大感興趣，居然加以模仿。大半夜的，他在臥室裏焚香拜祝，靜坐不動，一夜未睡。次日侍從進到書房內，發現光緒帝居然靠在椅子上睡著了。剛開始，眾師傅還以為他是又厭倦了讀書，睡覺偷懶。叫醒之後問他為何不讀書卻睡覺，光緒如此雲雲，眾人才知道是怎麼一回事，嚇得師傅們以後都不敢和他談奇聞怪事了。
隨著慢慢地相處，翁同龢開始用鼓勵乃至關懷問候等方法，來去除幼年光緒身上的厭學情緒，並適時地加以引導。到了光緒五年時，已可以做到“膳前竟無片刻休息”（吃飯前都不曾休息）的讀書境界。到了光緒八年，經曆坎坷的磨合曆程之後，光緒逐漸有了讀書的興趣，於是他在枯燥無味的宮廷生活中找到了自己的寄托，那就是讀書。慈禧喜歡看戲，而在眾人喧囂取樂的時候，少年光緒卻常常一人獨自回到書房看書、寫字、誦文。他甚至還說：“鍾鼓雅音，此等皆鄭聲”，“隨從人皆願聽戲，餘不願也”。意思是說慈禧聽的那些戲屬於靡靡之音，自己隻喜歡讀書。光緒如此勤於讀書，讓翁同龢備感欣喜。
幼年光緒越來越聽老師的話了，並且天資也不低。翁同龢每天給他講一段儒家經典，並且教他寫楷書，每天大楷小楷各寫幾張。光緒有時甚至走路的時候都在背誦剛剛學過的文章，而且書法也一天一天在進步。這真是讓人出乎意料，看來問題兒童隻要細心引導，還是大有希望從良的。
幼年光緒性格內向，每次見到慈禧都驚恐不安，反倒在自己的老師麵前十分放鬆。因為翁同龢為人十分和藹可親、雍容大度。光緒帝害怕打雷，每次打雷的時候就鑽到老師的懷裏，喜歡捋老師的山羊胡子玩，這一幕一幕，倒不太像師生，有點像溫情的祖孫倆了。
弱不禁風的幼年光緒，在讀書過程中，如同脫胎換骨、涅槃第七章史上最難熬的皇子生活清代皇子教育——重生，慢慢尋找到了心靈歸依之處，從此開闊視野和心境，放眼江山社稷。“書中自有黃金屋，自有顏如玉”的古訓，已是非常浮淺無力之語。對於大清皇帝光緒來說，應該是書中自有江山安泰、人民富裕的大境界。
光緒帝成長的這個過程，可以說翁同龢的作用不可磨滅。日複一日，師生二人的感情已經很深。光緒每每都舍不得老師離開自己，常常以各種理由不讓老師回鄉探親祭祖。光緒三年，翁同龢回老家修祖墓，師徒分別時各自淒淒。翁同龢走後，光緒頓感寂寞，讀書也不上心，有時甚至靜靜翻書，不出一點聲音。翁同龢修完祖墳回來後，光緒見到老師幾乎哭出聲來，見到老師的第一句話便是，“吾思汝久矣！（我真的想你好久了！）”之後，不用翁同龢提醒，光緒就徑自去把書取了過來，大聲朗誦，且不厭其煩地一遍又一遍，沉寂好久的書房又充滿了活力，以至於旁邊伺候他的太監都感動得淚珠漣漣的，擦著眼淚連聲道：“久不聞此聲也，久不聞此聲也！”師徒的情分到了這個份上，也真是讓人感動得涕泗橫流了。
隨著光緒年齡的增長，在教學後期，翁同龢還根據時代的需要，在教學內容上給光緒添了很多西學的東西，讓光緒接觸一些洋務派的思想，使得光緒也躋身於“睜眼看世界”的第一撥人之列。
小貼士
可以說老師是光緒的再生父母，相對於那個冷酷無情的母親慈禧，老師更加顯得和藹可親，而翁同龢的教育方式也值得現代家長深思。麵對光緒這個問題兒童，老師想了很多辦法，他耐心、循循誘導，用最真摯的愛關心學生，這點都是家長和老師應該深思和學習的。
第四節皇家家教：皇帝爸爸齊上陣