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從來沒想過，數學課也會有這麼多的筆記。您在黑板寫多少，我們都得機械地照抄照搬。您那飛快的板書速度加上飛快的講解速度，讓我們覺得自己就像蝸牛，我們早就厭倦了這種乏味的課堂。
青春故事
初二（10）班的同學從來都沒有喜歡過這位新來的數學老師，我也一樣。
這位放完產假回來的老師，在第一次與10班的同學的會麵中，除了有禮貌地介紹自己姓程以外，還定下了一條新規定：“不管大家以前的學習習慣怎樣，現在初二的你們也算是一條腿踏進了初三，要為你們的中考甚至是高中的學習做好準備了。所以，從明天開始，數學課必須有筆記本，當然，我要的並不是一本空白的筆記本，還會定期把本子收上來檢查，請大家認真做好筆記。”
這個要求聽起來不算很過分，我們也就按照要求做了。
但是漸漸地，不少同學發現了問題。大概程老師是想讓這本筆記本變成複習寶典，所謂“一本筆記在我手，數學成績不用愁”，她在上課的時候便把必要的例題都板書在黑板上，讓同學們抄下來。但這樣一來，因為忙於抄黑板上的板書，很多同學都聽不到老師邊寫邊說出的講解。隻見程老師講得飛快，寫得也飛快，寫完左半邊的黑板就寫右半邊的黑板，整個黑板都寫完了，就擦掉左半邊的繼續寫，然後擦掉右半邊的再繼續寫，我若是抄了筆記便聽不到講解，聽了講解便抄不到筆記，偏偏程老師又會檢查筆記，一節課下來，我都不知道自己學到了什麼，暈頭轉向，苦不堪言。
我們向程老師反映，希望她可以減慢一下上課的節奏，但這些請求都被程老師以“我現在的節奏已經比高中老師慢多了，你們要早點適應，這也是為了你們好”給擋了回來。
於是有同學就開始抱怨說：“我們作為學生，雖然不懂得怎麼教學，但起碼我們也有反映意見的權利啊！為什麼老師不考慮一下我們的感受呢？我們也不隻是學習數學一科，還有其他好幾科。這麼多的筆記，其他科的作業不就沒時間做了。數學老師怎麼一點不理解呢？”
程老師的教育風格似乎比較偏於鞭子教育，隔一段時間便會拿出大半節課的時間來列舉10班的劣勢差處、做得不夠好的地方，而每一次無一不是用尖酸刻薄的語氣來講述。
用深受其上課節奏毒害的陸航同學的話來說：“雖然知道她是為我們好，但是每次聽到她那帶著深深的鄙視的語氣，就讓我恨不得要掀起一場轟轟烈烈的學生起義，我們堅決反對使用武器，我們隻需要50個人一起用鄙視的眼神掃她一萬遍啊！一萬遍！”
同學們都覺得程老師欺人太甚，讓人忍無可忍。
既然忍無可忍，就無需再忍了。
教師評價，是10班的同學每個學期最不喜歡做的工作之一。你想想，11位任課老師，共有8個評價項目，你每個項目都要認真地看，看完之後都要認真地用鉛筆去塗答題卡，怎麼能不讓人感到厭煩呢？所以在初二這個階段，10班的大部分學生都學會了很隨便地把其他老師的評價塗上A，然後很認真地把對程老師所有的評價都塗上D（最低的一級）。平時給她提意見，她從來不理睬，這也算是對老師不滿的最好表達了，真是機會難得，所以大家都特別珍惜。
那天，我也像大家一樣，跟著大部隊，很認真地偷偷地都塗了D。
但這個評價結果好像沒有影響到程老師一分一毫，到了初三，依然是她任教10班的數學。程老師和10班之間，維持著一種表麵的和平。這種和平在中考前6周被打破。
中考前6周，校長發話，宣布從即日起，初三年級的學習轉為以學生自習為主，自己查漏補缺，學校會最大限度給各班安排自習課，學生可在自習課的時間找老師問問題，任何老師不可以任何借口霸占自習課。
初三年級的所有師生都聽從這個安排。除了一個人，那就是程老師。
基本上，她每天都會霸占一節自習課，讓10班的學生下到一樓的階梯教室聽她講解壓軸題。這又引起了10班大部分處於中等和中等偏下的同學的不滿，他們認為，壓軸題的講解可以使優異的同學成績更上一層樓，但是處於中等甚至是偏下的他們更重要的是查漏補缺，保住前麵的基礎題。他們強烈反對數學老師這樣霸占他們的時間。