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這就是中國式比較，倒數第一怎麼了？有一個距離遠隔萬水千山，那就是老師要求的第一和屬於我的倒數第一之間的距離！但那又怎樣？哪怕倒數，也要輸得漂亮！
青春故事
時清雨，初一（4）班學生，因為比較貪玩，學習不太努力，小升初的考試成績不太好，進來班上的成績已經是倒數了。剛進初中，一切都不習慣，班主任教英語，她擁有一個美麗仙女的名字——Ella，一個對我們很嚴厲的仙女。
每次班會的主題都是學習成績和班級榮譽，每次考完試就是各種比較，誰進步了，誰退步了，平均分年級第幾，而我的成績又總是班裏倒數，每次考完都讓我壓力很大。
前幾天我有點感冒，吃了感冒藥，頭腦感到暈暈沉沉的，於是英語課上忍不住趴在了桌子上，但我拚命撐開自己沉重的眼皮，努力聽著Ella嘴裏蹦出的一個個英文單詞。就在我處在夢與醒的邊緣的時候，同桌用手肘重重地碰了我一下，我驀地驚醒，條件反射般坐起身，發現老師針刺一樣的目光盯著我，讓我渾身不自在。於是後半節課我再也沒敢趴著，一直堅持到了下課。下課後，她嚴厲地說：“時清雨，你到我辦公室來一趟。”我在去辦公室的路上心裏一直暗自盤算著一會該如何和老師解釋，但Ella絲毫沒有給我辯解的機會，劈頭蓋臉就是一頓批評。
“你基礎那麼差，上課還不好好聽講，我剛才講的都是很重要的知識點，你居然趴在桌子上睡覺！”“我沒睡，我趴在桌上是因為……”我急忙辯解道，我話還沒說完就被打斷了。“沒睡？那你趴在桌上幹什麼？你別再狡辯了，以你的成績，父母送你到這麼好的學校是多不容易呀，你要珍惜這個機會，難道你準備永遠占著倒數第一的位置？即使你願意，你有沒有想過咱們班的平均分都讓你給拖後腿了。”雖然成績不好，但我時清雨是有自尊心的，誰願意讓同學們知道自己是擇校生的，但老師此時再次提起，至於拖平均分，我也不想，可那些題我是真不會呀！我從內心產生了一種逆反心理，於是剛到嘴邊要解釋的話又硬生生地吞回去了，用沉默表示我的反抗，因為我不說話，老師也找不到發火的契機，教訓了一頓就讓我回教室了，但從此以後我對她的印象就急轉直下了。
不僅是學習，其他各種評比，衛生評比、早操評比、出勤評比，樣樣Ella都要我們拿第一，如果有什麼被扣分了就是一頓罵。我從內心覺得她是一個很功利的人。
上次輪到我做值日，因為有一場特別重要的球賽，我下課後就直奔向球場了。第二天，Ella一進來就陰沉著臉，大聲責問道：“昨天值日的是誰？”我和幾個同學站了起來。“你們昨天為什麼沒值日？”“去打球了。”我低聲說道，昨天是我們和隔壁班的友誼賽，是早就訂下了，因為不想失約讓對方失望，於是我和幾個同學逃了值日去參加球賽了。她一聽說是因為打球，馬上發火了，“整天就知道打球，心思完全不放在學習上，一點集體榮譽感都沒有，就是因為你們，我們班昨天被扣分了，這周的流動紅旗又丟了，你對得起咱們班同學嗎？”我心裏直犯嘀咕，“至於嘛，一次值日就這樣上綱上線，再說我去打友誼賽，也是為了班級榮譽呀。”
我感覺老師離我的距離更遠了，整天隻知道把學習成績、班級榮譽掛在嘴邊，卻完全不考慮我們的感受，想想我小學的班主任和我們親密無間，越來越感覺這樣的老師真令人討厭。
心靈密碼
密碼一：請用幾個詞描述班主任Ella對時清雨的印象。
頑皮、貪玩、學習不努力、沒有集體榮譽感。
密碼二：請用幾個詞描述時清雨對班主任Ella的印象。
嚴厲、不努力、功利、令人討厭、不考慮學生的感受、追求第一。
密碼三：時清雨與班主任Ella之間的主要矛盾是什麼？
老師的目的是好的，但做法未能從學生的心理需求出發，使學生與老師之間的心理距離越來越遠。班主任Ella對學生嚴格要求，追求第一給學生壓力，而時清雨由於基礎不是很好，學習不能如老師希望的那樣有提高，Ella未能給他以支持和鼓勵，而是以激將的方式，反而引發了時清雨的反感。