在談笑中，領導巧用諧音，從側麵指出當地的路需要加大力度治理。這樣間接批評要比直接批評效果好。
巧妙截取法
巧妙截取法就是利用截取意思相對或相反的成語、俗語和歇後語的方法，隻說其中的一部分，而故意留下一部分讓對方去想，去體會。
例如：一職員對領導不實而片麵的批評不滿，便說：“兼聽則明啊……”盡管後半句的“偏聽則暗”未說出口，但領導卻已經意識到了自己的問題。
以身作則暗示
敏感的人對直截了當的批評是深惡痛絕的，那麼我們可以間接地提醒他們注意錯誤，這樣做會取得意想不到的效果。
我剛上小學一年級時，班上同學都不知道做值日生的責任，所以有一個星期無人履行值日職責。但是班主任崔老師隻是向大家說：“今後一周我做值日生。”
於是，每天放學時，我們看到老師打掃教室，擺正桌椅，關好門窗等。以後再讓我們值日時，我們都按照老師的做法來做，大家都做得很好。就這樣，我們在沒有受到批評的情況下學會了做值日生。
老師的這種做法非常明智，雖然他沒有批評我們，但是通過老師的以身作則，我們卻知道了如何做是對的。我們也不妨用以身作則的方法，暗示別人改變行為。
緩解批評時的緊張情緒
批評的言語不同於讚美容易被人接受，因為它涉及一個人的心理、情緒、自尊心、思想狀態等諸多因素。所以，由於批評不當而招致對方怨恨的事例是很多的。
所以，在批評的過程中，使用富有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等，以此緩解批評時的緊張情緒，啟發批評者思考，從而增進相互間的感情交流，使批評不但達到教育對方的目的，同時也創造出輕鬆愉快的氣氛。下麵的兩種方法不妨一試。
1限定條件
有位名作家應邀到某學校演講，時間安排在下午第一節課，又是大熱天，是學生最愛打瞌睡的時候。他一上台，就聲明說：“在這悶熱的午後，要各位聽我這老頭兒說話，一定會想打瞌睡，我想沒關係，各位可以安心地睡。但是有兩個原則要遵守，一是姿勢要優雅，不可趴在桌上；二是不準打呼嚕，以免幹擾別人聽講。”語畢，全堂轟然大笑，瞌睡蟲一掃而空。
2請教式批評
有個人在一處禁捕的水庫內網魚。遠處走來一位警察，捕魚者心想這下糟了。警察走近後，出乎意料：不僅沒有大聲訓斥，反而和氣地說：“先生，您在此洗網，下遊的河水豈不被汙染？”這情景令捕魚者十分感動，連忙誠懇地道歉。若是警察當初責罵他，那效果就不一樣了。
讚美也需要及時
讚美的效果在於見機行事、適可而止，真正做到“美酒飲到微醉後，好花看到半開時”。
作為丈夫，當你下班後走進家門，看見嬌妻已經為你備好晚餐，你隻要深情地望她一眼，說一句“看到桌上的菜我就餓了”，她一定會心花怒放的。倘若你酒足飯飽之後才說一句“你今天回來得真早”，那樣的效果，已經是雨後送傘了，她還能感受到你當時就有的那份親情麼？
某電視台的老張是一名老編輯，他總是勤勤懇懇地工作。在他生日時，全室人員為他慶祝，新聞中心主任在祝詞中是這樣說的：“老張多年來勤勤懇懇地工作，甘於奉獻，卻從不爭榮譽、要功勞。在您生日之際，我代表全室人員向您表示祝賀！”主任的一番話令老張很感動，他認為這是領導對自己的肯定。
一位普普通通的下屬住院了，領導親自去探望時，說了這樣一番話：“平時你在的時候感覺不出來你做了多少貢獻，現在沒有你在崗位上，就覺得工作沒了頭緒、慌了手腳。你一定要安心把病養好！”
你把下屬當成左膀右臂，讓他也認為自己很重要，這樣讚美別人又怎麼會不贏得人心呢？
讚美可以把許多尷尬一一化解
讚美之所以對人的行為能產生深刻影響，是因為它滿足了人的自尊心的需要。讚美是對個人自我行為的反饋，它能給人帶來滿意和愉快的情緒，給人以鼓勵和信心，讓人保持這種行為，繼續努力。讚美也是一種有效的激勵，可以激發和保持一個人行動的主動性和積極性。讚美還是人際交往中的潤滑劑和消毒散，許多尷尬的事，都可以用它一一化解。