鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄《鬆樹的風格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪鬆樹的形象，讚美它“要求於人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同鬆樹作對比，補充說明鬆樹“給人以啟發、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉，點明題旨說：“我每次看到鬆樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯想到共產主義風格。”原來此篇前麵對鬆樹的描繪和讚美是鋪墊蓄勢，後麵對共產主義風格的讚美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前麵形象感人的鋪墊，後麵入題也才顯得格外堅實有力。
杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規模的宏偉和建築的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結果；最後第四段作者以“嗚呼”領起，發出深沉的議論慨歎，指出秦統治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為後兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。
（10）前後照應
前後照應法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內容和結構上的內在聯係。照應一般有以下幾種：
①內容和標題相照應。這種照應方法常常是內容安排多處和題目照應，或在恰當的地方直接、間接地點明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標題“背影”相照應，又進一步點明題旨，充分表達了作者對父親深深的思念之情。
②行文中間照應。這種照應方法就是在文章前麵寫事，後麵行文交代前麵所寫事的結果，使內容相互補充，層層深入。
③結尾與開頭照應法。在文章的結尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機的整體。如《白楊禮讚》一文，開頭和結尾照應，不但使文章結構顯得非常完整，而且使作者的讚美之情得到了淋漓盡致的抒發。
（11）鏡頭剪輯
鏡頭指影視所拍攝的一係列畫麵。鏡頭剪輯用於寫作，指選取一組生動的畫麵來表現主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫麵、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結構，由於其形式新穎，巧妙精致而受到好評。
（12）卒章顯誌
在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯誌，也叫“篇末點題”，“誌”就是指文章的主題、中心。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結構美，有“畫龍點睛”的藝術效果。
（13）時空交織
在記敘一件較複雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構製方法。它有利於結構緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個民工突然發生食物中毒事故。作者先寫民工中毒後的場麵，接著寫衛生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫院搶救經過，轉而又寫北京有關醫藥商店調運緊急藥品的情況，如此輪流反複交織的敘說，構成了一曲動人心弦的凱歌。當然，采用這種方法有一定難度。
有時，在敘述一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。
（14）一波三折
記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。
俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運用了象征手法，但從字麵上看，數百字的短文，由作者的感受引發了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開頭展示的基本景象；船夫不以為然，認為還遠著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波。
“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。
（15）欲揚先抑
“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但後來在廣東從化參觀了養蜂場，嚐到了荔枝蜜，又聽了養蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質正體現了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了後文的“揚”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。
6.記敘文的創新技法
（1）多角度思考，求異存同
魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”這段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學生由於生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的作文往往大同小異。如讚美老師，往往寫“輔導差生”、“深夜備課”；歌頌母愛，往往寫“燈下織毛衣”，“夏夜陪讀”；頌揚雷鋒精神，往往寫“為軍屬搬運煤球”，“攙扶盲人過馬路”……凡此種種，不勝枚舉，讀來味同嚼蠟。
要避免作文“千人一麵”的產生，作者就要讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關的人和事，多想一些表現手法，然後經過比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹一幟。
①材料的選取。
材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在於材料的選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。
首先要打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。
一看到《運動場上》這一題目，學生便不由自主地描寫運動員你追我趕，奮力拚搏的場麵。如果我們寫“觀眾為落後者鼓勁加油”，不就棋高一著了嗎？隻要運用發散思維，全方位思考，學生就容易寫出別具一格的佳作。
其次，要選用具有“時代感”的材料。自從改革開發以來，新人新事層出不窮：農民炒股，老人練功跳舞，個體戶捐資修路，幹部深入基層體驗群眾甘苦，昔日光棍要上城裏媳婦……這些材料鮮明地反映了社會的發展，時代的進步。寫入作文，它們便成了時代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，學生要善於觀察，留意身邊發生的人和事，及時收集有價值的材料，這樣對寫作大有益處。
②表現手法的運用。
高明的攝影師善於選擇角度。張三英俊瀟灑，就揚其長，拍其正麵；李四其貌不揚，就避其短，拍其側影，做到因人而異。
③寫作對象的選擇。
學生生活範圍主要集中於學校、家庭。寫作時對同學、老師、父母記敘得較多。因此學生在選擇寫作對象時，也要多角度思考。在題目允許的情況下，要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘誌堅的殘疾人，發揮餘熱的退休教師，等等。
從上述三方麵的分析可知，求異存同是指作者在選材、表現手法的運用；寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創造。
（2）逆向思維
曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人不是新聞，人咬狗便是新聞。“狗咬人”是正常現象，人人皆知，沒有寫的價值；“人咬狗”是反常現象，前所未聞，新奇，具有新聞價值，容易產生轟動效應。
（3）要素特殊化
《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，表現了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是特定背景下的背影，所以父愛才顯得崇高，令人感動。
電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經典作品，是因為天描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾蕩氣回腸。
最後，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內容的真實性為前提，切不可胡編亂造。
7.敘述寫作要注意的問題
（1）主題鮮明，內容清楚
文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發生、發展、變化及結束的過程。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。
（2）層次分明，有條有理
記敘時，要有開頭，正文及結尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事。
（3）詳略得當，主次適宜
記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現。對中心事件和最能表現中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。
（4）敘述的人稱
記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經曆。它的優點在於能把故事的情節通過“我”來傳達給讀者，使人讀後感到真實可信，如身臨其境。用第三人稱敘述，優點在於敘述者不受“我”活動範圍以內的人和事物的限製，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節展現在讀者麵前，文章的客觀性很強。
（5）敘述的順序
記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘，都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結構效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，則容易弄巧成拙，使文章結構散亂，頭緒不清，讓讀者不知所雲。
（6）敘述的過渡
過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉移或時間、事件轉換以及由概括說明到具體敘述時。
（7）敘述與對話
引用故事情節中主要人物的對話是記敘文提高表現力的一種好方法。適當地用直接引語代替間接的主觀敘述，可以客觀生動地反映人物的性格、品質和心理狀態，使記敘生動、有趣，使文章內容更加充實、具體。
（8）頭緒分明，脈絡清楚
寫好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡清楚，明確文章要求寫什麼。要對所寫的事件或人物進行分析，弄清事件發生、發展一直到結束的整個過程，然後再收集選取素材。
（9）突出中心，詳略得當
在文章的框架確定後，對支持故事的素材的選取是很關鍵的。選材要注意取舍，應該從表現文章主題的需要出發，分清主次，定好詳略。要突出重點，詳寫細述那些能表現文章主題的重要情節，略寫粗述那些非關鍵的次要情節。麵麵俱到反而使情節羅列化，使人不得要領。
（10）用活語言，準確生動
記敘文要用具體的事件和生動的語言對人、事、物加以敘述。一篇好的記敘文的語言既要準確、生動，又要表現力強，這樣才能把人、事描寫得具體生動，其可讀性才強。
寫好敘事寫人的文章。事和人在文中是很難分離的，因為事是由人來做的，表現人離不開具體的事，所以說，任何敘事寫人的文章都是為了寫人，以敘事為主的文章要表現事件的思想意義，歸結看還是寫社會風貌，是在寫人。