譚老師教了一個詞：烏賊。我當時是記住了，可一下課就忘到了九霄雲外。
第二天，譚老師指著黑板上前一天學的詞，問：“哪位同學來讀一讀？”
同學們把手舉得高高的，有的同學急得屁股都離開了凳子。
我的頭癢癢，撓了撓頭，老師以為我舉了手。
“杜紫藤，你來讀一讀這個詞。”也許是我很少舉手回答問題的原因，見我舉了手（其實我是撓癢癢），譚老師叫了我，指著黑板上的“烏賊”二字。
我站起來，努力搜尋著記憶。
“鳥唄。”我說。
同學們捂住嘴，不敢笑出聲。
“怎麼解釋？”譚老師雙臂抱胸。
“就是鳥的……”我語塞，但還必須說下去，“鳥的脊背，”我硬著頭皮解釋，“大鳥要背著小鳥。”
同學們再也忍不住了，笑得捂著肚子，東倒西歪。
譚老師不笑：“誰見過大鳥背著小鳥了？”
背後傳來聲音：“烏賊。”
我想起來了，說：“烏賊，魚中的小偷。”
譚老師說：“杜紫藤，你上課都幹什麼去了？”
“我沒幹什麼呀，我就在這兒呀。”這話我沒敢說。
第二天，我的組長職務就被撤了，這讓我傷心了好幾天。
從此，譚老師見我就沒有好臉色。
不久，“六一”兒童節到了，學校舉行歌詠大會。
班級要舉行合唱，譚老師問：“誰當指揮，打拍子？”
我高高地舉起了手，還有一些同學也舉了手。譚老師點了我的名，她大概以為我這種學生學習不行，打打拍子還是沒問題的。我高高興興地走到台上。
記得在家裏，我問媽媽，打拍子是這樣的嗎？說著，拍起了小手，媽媽正忙著，應付道：“是的。”原來打拍子這麼簡單啊！
我滿心歡喜地去露一鼻子，充滿激情地拍起小手，同學們並沒有笑我，大家唱得很認真。唱完後，譚老師說：“杜紫藤同學雖然拍子打得不對，但精神可嘉，再換一位同學。”看著“青蛙王子”優美地打著拍子，我恨不得在地下找條縫鑽進去。
譚老師雖沒說什麼，同學們下來後學我拍起了巴掌，我好幾天抬不起頭。好友“賈公雞”跑過來安慰我：“我也想上去當指揮，上去之後，用腳指揮，那才叫過癮呢。”
我的臉發燒，媽媽怎麼不認真對待孩子的話呢？害得我出醜。
過了很長時間，同學們還記得這件可笑的事，偶爾提起逗逗我，我很難受。即使沒有同學提起，自己想起來，也無地自容。
這起事件的嚴重後果是：譚老師徹底不相信我了。我更失落了，“倒黴蛋”的名號更響亮了。
媽媽為什麼對我這麼不負責呢？我把這件“奇恥大辱”告訴了媽媽，媽媽笑了，她並沒有意識到自己做錯了什麼。