所以，走入家門前，請不要像去超市購物似的，列一張清單：先做什麼，然後做什麼，最後做什麼！如果這樣，結果多數是——
“我的孩子注意力很難集中，剛看了兩頁書就不行了！”
“他根本就不愛聽故事！”
“我說什麼，他總是不聽，總要我按他說的做！”
……
我們很難回憶起3歲前我們自己是怎樣需要父母的，所以要真正弄明白現在的孩子需要什麼的確很難，那麼就先放下我們的育兒理論與技巧，聽聽孩子們的聲音吧——
“媽媽，我今天搭了一個好高好高的樓房！”
“爸爸，我想聽故事！”
“媽媽，抱抱！”
“哇……哇……”
聲音、動作、姿勢、語言、表情足以表達寶寶的需要，隻要你肯仔細聽，欣賞地、帶著好奇地聽。當然，你可以提出你的設想或建議，“寶寶，想不想聽媽媽講故事啊？”、“媽媽今天給你帶來了一本很好看的書，想不想看啊？”、“強扭的瓜不甜！”所以，交流以自願為原則，如果孩子喜歡先搭積木、再聽故事，幹嘛非得按你想的先聽故事、再搭積木？如果你是在有意識地教孩子什麼，就更要懂得如何“吸引孩子”了！
3.充分調動家庭資源。孩子不是媽媽一個的，所以不管是照料孩子，還是教育孩子，都是家庭共同的權利與責任。因此，如果巧妙地讓所有家庭成員都積極地來關心孩子，不但你輕鬆了，而且更合理。不是嗎，家庭成員間的彼此矛盾、吵吵鬧鬧，經常會成為孩子模仿的榜樣，鑽空子的借口？筆者經常可以聽到這樣的相互抱怨——
“真怕老人把孩子寵壞了！”
“孩子這麼小，他媽媽就讓他學這、學那！”
“這孩子就因為小時候爺爺奶奶太寵，所以才這麼任性！”
“自己還沒長大，懂什麼帶孩子？”
其實，如果換一個角度，老人自然有“隔代親”，但也有經驗；年輕人自然少些“經驗”，但又比較“現代”而有精力。所以，如果相互能取長補短，彼此信任，在必要的行事規則上達成一致，這將最利於孩子發展。比如，你的孩子正是語言發展的敏感期，隻要周圍有充分的語言環境，包括“說”與“聽”，都會促進孩子的發展。所以，你隻要讓孩子的奶奶平時多與孩子說，並多鼓勵孩子說，而你工作之餘陪孩子多做些小遊戲、講點故事，另外不要忘了還有孩子的爸爸，他也是孩子成長必須的影響力，至少可以讓他與孩子多做些更需體力的運動，孩子成長，人人有責！這樣不是更好？
總之，有質量的親子時間是一段放鬆、愉快、相互合作與交流的時間！