近年來，黨和政府對學前教育越來越重視，把發展學前教育擺在重要位置。2010年7月，黨中央、國務院印發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》），對教育事業的未來發展做出宏偉規劃，其中提出：到2020年要基本普及學前教育。同年，《國務院關於當前發展學前教育的若幹意見》提出把發展學前教育擺在更加重要的位置，並要求各省編製學前教育三年行動計劃。為幫助廣大幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，全麵提高科學保教水平，教育部印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》。黨的十八大更是提出“辦好學前教育，辦好人民滿意的教育”。這一係列政策、文件的出台，讓全國學前教育工作者歡欣鼓舞：學前教育的春天來了！在新的曆史時期，黨和國家如此重視學前教育事業，並且出台了一係列惠民政策，給學前教育事業的發展帶來前所未有的機遇和挑戰。
其中，教師隊伍建設成為發展學前教育的關鍵因素。2014年，習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時，談到國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批好教師，好教師要有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心，教師隊伍的發展是教育發展的關鍵，隻有不斷提高教師隊伍的專業素質，提高隊伍的戰鬥力、凝聚力、學習力，才能不斷提高教育的質量。
《規劃綱要》第十七章論述“加強教師隊伍建設”的議題，提到“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”這既是國家對教師隊伍重要性的確認，也是國家對高素質專業化教師隊伍的追求。《國務院關於當前發展學前教育的若幹意見》中，提到要把教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。由此可見，教師隊伍建設是學前教育發展的根本。學前教育是基礎教育的有機組成部分，學前教育健康發展的關鍵在於學前教育師資隊伍建設。
時代在發展，社會在進步，教師隊伍發展對幼兒園發展的重要性已經越來越受到人們的重視。學前教育是國民教育體係的重要組成部分，是人生教育的基礎環節，建設並優化配置一支素質優良的幼兒教師隊伍是學前教育事業發展的關鍵。《幼兒園教師專業標準（試行）》的頒布是我國學前教育事業發展的需要，也是保障整個教育事業科學發展和教育公平的新形勢下為保障學前教師隊伍質量和幼兒健康成長而出台的，是國家對合格的幼兒園教師專業素質的基本要求。
作為園長，要與時俱進，審時度勢，學前教育越來越受到社會各界的關注，幼兒園工作應緊跟時代步伐，及時學習和領會黨對學前教育的指示精神，及時關注社會動態，步調一致地安排工作，加強教師隊伍建設，提升幼兒園教育質量。
園長要具備一定的教師隊伍建設能力，這是園長綜合能力的關鍵點，是園長領導幼兒園不斷前進與發展的關鍵點。其中，“成就教師”是做好教師隊伍建設的基本理念。何為“成就教師”？我們認為，怎樣使每個人都感受到自己的重要性，都能成就自己，這對於管理者來說，是一個富有意義的挑戰。
我們該如何看待教師？每個教師都不同於他人，是獨特的；我們該如何評價教師？不能用一把尺子衡量所有教師，每個教師都有自己的優點和特長。作為園長，就是要堅持研究教師的主體性，支持教師在自主意識上的回歸、自主行為上的跟進、自主評價上的內化，使教師成為自主發展的先行者，成為獨一無二的自己。