“是啊，想在盲人學校或者聾啞學校當老師的，都是有誌獻身者，出於好奇或者一時衝動，那是於不了的。看看上課情況就能明白，一個班隻能十個人或者十二三個人。
超過這個數字就不行了，因為必須一個人一個人地把著手教。如果是Deaf—Blind（聾盲者）孩子。那就必須隻教一個，而且不知道比單純的聾孩子或者盲孩子要難教多少倍呢。”
老師說，距今大約一百年前，一位叫羅拉·布裏吉曼的美國姑娘在巴金斯盲人學校受到教育之前，全世界任何一個國家，對於盲、聾、啞三種殘疾孩子的教育，根本沒有任何希望。
“我把參觀過該學校的教師介紹給你們。”
他說罷起身而去。
達男也跟著他來到走廊。他問： “老師，這個學校的學生沒一個用手杖的哪。”
“對。他們討厭手杖。他們不願意讓別人知道他是個盲人。況且，學校裏的門已經了然於胸，出入很放心呢。”
這時，有一個年輕孩子，大概想要到走廊的門這邊來，把操場院的方向記錯，朝相反的方向走去，這位老師連忙招呼他： “相田君，這邊，這邊，這邊……”
老師邊招呼他邊拍手。
在操場上踢足球的學生們，比達男大得多。
“那是本校師範科的學生。眼睛看不見的和看得見的各兩個人組成一組，總是讓他們一起走路。”
果然如老師所說，一個學生拉著另一個學生的手，或者兩人彎臂相攜地跑。眼睛看不見的學生常常是即使皮球飛來，也茫然地站著不動。
工夫不大，初等科主任回到花子母親恭候的客廳來。而且他是拉著另一位老師的手進來的。
花子母親吃了一驚，她想： 這是一位眼睛看不見的老師。
這位老師高高的個子，文靜而溫和的臉龐上帶有幾分宗教家的稍帶寂寞的愛。
“這是牧野先生。”
主任老師先作了這樣的介紹。他接著說： “牧野先生是高中時候失明的。從那以後他就成了盲人教育家，曾經去美國參觀了那裏的盲人學校。”
花子母親滿懷虔敬的心情對他低頭行禮。
高中，正是20歲左右，希望的青春剛剛開始，突然之間成了盲人，那會是怎樣的呢？
常說人生的黑暗，實際上就指這種情況吧。他改弦易轍，重新站起，成了拯救和自己同樣不幸的孩子們的人…… “就是這孩子。”
花子母親把她領到牧野老師跟前。
牧野老師用手摸索到花子的頭，然後撫摸了幾下，把她攬到跟前，也是讓花子的手掌抵到自己嘴邊說道： “好孩子，抱一抱，抱一抱。”
“老師，美國也是用這種方法教的麼。”
達男這樣提問。
“對，對！我一到那學校，突然有女孩子這樣捂住我的嘴，我立刻吃了一驚。於是對方說：教給我日語。下次到了那裏，隻是摸了摸身體就說：Howdoyoudo，Mr.Makino？
立刻知道是我，“早晨好！”、“你好！”等等日語記得清清楚楚。這隻是個十一二歲的盲聾人女孩子。”
牧野還說，巴金斯盲人學校的畢業生之中，有的又盲又聾的青年巡遊外國，寫出小說。