自信，往往就是這樣在不知不覺中產生的。有些時候，我都不敢相信這是真正的我。經過兩個多月這種煉獄般的堅持，我發現我並不傻。我不知道是因為課本上生動的圖畫吸引了我，還是老師們講的那些生動的故事吸引了我。老師講過的內容，隻要我認真地聽課，我幾乎都能記住。
我一次次地回答出老師提的問題，一次次地向同學證明了我的天賦。我發現每次回答出正確答案後，總能引來班上同學那羨慕及佩服的眼光。這讓我感到特別的自豪，也讓我幾乎迷上了這種表現。每當老師提問題，我總是爭著舉手。有時為了搶得回答的機會，還沒待老師將問題說完就舉起手。結果往往因為答不上來而引起同學們的哄笑。這令我很沮喪，我開始變得更加努力。老師講的問題聽不懂時，我就問同學，問老師。此時陳老師待我的態度也變好了許多，有時也會特意問我有沒有聽不懂的地方。特別是經過幾次小測驗後，他這才真正肯定了我，偶爾還會當著全班同學表揚我。
這時的鐵蛋已經不再擔心別人的看法。在他的強烈要求下，陳老師把我們調到一起。我們經常相約著一起上學，一起做作業，一起回家。那時候，老師布置的作業不多，我們都是約在下課時做完再回家的。有一次放學回家的時候，我們在路邊堆泥沙玩。堆泥沙是我的強項，也是我們最愛玩的遊戲。我們經常用那些泥沙堆成種種形狀。有一次，我們堆出一個老人頭像，然後在頭像上用樹枝、樹葉以及木麻黃的果子裝飾。細細的樹葉當頭發，樹枝當好眉毛以及周圍的輪廓，而老人的眼睛就用果子代替。
我們正入迷地玩著，突然身後傳來一聲誇獎：“不錯！”我們一驚，回頭一看，原來是梁老師。我怕梁老師罵我們，急忙起身就要踩掉。不想梁老師一下子把我拉住。隻聽見她道：“讓我再瞧瞧！”這時，她走過來仔細地瞧了很久，我們不知道梁老師怎麼啦，居然對著這麼一個老人研究起來。可是我們不敢問，也不敢逃，隻是站在她的背後不知如何是好。
梁老師瞧了一會，突然問我們：“這是你們弄的？”“梁老師，我們以後不敢再玩泥巴啦。”“弄得挺不錯的。”梁老師瞧瞧又歎息道：“可惜我沒有照相機呢。”“照相機？”“是的，如果有照相機就好啦，我可以把它拍下來。這可是一件不錯的藝術品！”“藝術品？”我們都不知梁老師所指的藝術品是什以意思。後來，梁老師就告訴我們這叫沙雕，屬於雕塑藝術的一種。梁老師還向我們講述那個老人像的美妙之處，因為太深奧，我們都沒聽懂。於是，她也不再講下去，僅是直誇我有藝術天賦，應該朝藝術方麵發展，將來肯定能當個大藝術家。我們不懂藝術家是幹什麼的，但是從梁老師的語氣中聽得出來，那肯定是了不起的大人物，就像會製造飛機大炮的人一樣了不起。所以，我們聽聽心裏都樂滋滋的。
可是，我的好學就像當時的耐性，堅持不了多久。自從改變了陳老師對我的態度後，我開始變得跟那種上課偶爾聽聽，下課也出去玩玩的同學沒什麼區別。但最讓我高興的是，此時的同學不再小瞧我，至少對我也不再陌生。也有不少同學主動接近我，希望成為我的好朋友。不久，我和張天華成了好朋友。加上鐵蛋，我在班上的好友有2個。
鐵蛋還是常叫我大王的鐵蛋，個子比我矮，比我胖，但與張天華比起來就差遠。天華個子跟我的差不多，但他長得肥頭大耳的。他倆的名字同音，為了區別開來，我習慣叫江樺的綽號——鐵蛋，但班上有很多同學都叫天華為胖子華。胖子華不知是聽故事聽多了還是怎的，滿身的江湖臭氣。整天開口閉口都自稱老子，分你一塊蕃薯也忘不了說：朋友有福同享，有難同當！我們有時私底下也會叫他胖江湖。直到江樺也染上這種江湖臭味後，才跟著同學叫天華為胖子華。
在整個學期裏，因為有這些新同學以及新老師，我也愛上在學校讀書的生涯。