王水生仿佛與外界隔絕一般，對於周圍所發生的種種變化渾然不覺。此刻的他，全身心地投入到眼前的工作之中，整個人都陷入了一種忘我的境界。時光悄然流逝，直至那清脆悅耳的下課鈴驟然響起，才將他從專注的狀態中猛地拉回現實。
當他拖著略顯疲憊的身軀返回宿舍時，一群舍友們早已完成洗漱，正圍坐在一起，準備開始每晚例行的“故事會”。這個傳統幾乎存在於每一個男生宿舍之中，而故事的主題通常也都離不開那些略帶低俗色彩的葷段子。實際上，這種現象恰恰反映出正值青春期的學生們共有的特性——體內洶湧澎湃的精力受到雄性荷爾蒙的強烈驅使，使得他們對異性充滿了無盡的好奇心。於是乎，他們絞盡腦汁、想盡一切辦法去探尋並搜集有關異性的各種信息。待到夜晚寢室熄燈之後，便成為眾人相互分享交流心得的絕佳時刻。
值得一提的是，王水生所在的宿舍還特意製定了一項特殊規定：每周選定一天作為故事會日，且每個人每天最多隻能講述兩個故事。之所以如此安排，一方麵是出於對宿管老師威嚴的忌憚；另一方麵則主要是擔心若毫無節製地隨意講述，恐怕會因資源匱乏而無法保證這項活動能夠長久持續下去。
今日輪到“悶墩”與王水生出任務，隻見那“悶墩”一副成竹在胸之態，似乎對此早已做好萬全準備。待到燈光熄滅、房門緊閉之際，他便迫不及待地開啟了話匣子。
其所講述之事乃是關於一名小學教師教授學生學習“被”字之時，欲采取啟發式教學方法一事。起初，這位老師先是引領著同學們將此字朗讀兩遍，隨即便開口問道：“諸位可知曉被子究竟為何物？”麵對這突如其來的發問，眾學子皆是一臉茫然，齊聲回應道：“並不知曉。”見此情形，老師心中暗自竊喜，深感課堂進程皆如自己所預期般順利開展，於是乎，他當即點名喚起身旁一位同學，示意其作答。緊接著，老師再度拋出問題：“爾等家中想必皆置有席子罷，那麼試問汝家席子之上又覆蓋何物呢？”