家長為孩子購買參考書，目的是幫助孩子解決學習中的難點。如果孩子不假思索地照搬答案，就有違家長的初衷了。長此以往，孩子形成了對參考書上答案的強烈依賴，就會缺乏一種獨立思考的能力，對開發孩子的潛力極為不利。
麵對這種情況，家長也不必過於慌張，更不要大動幹戈。家長仍然需要從孩子的心理入手，首先要讓孩子樹立一種思想，不思考就照搬參考答案是一種不光彩的行為，應該堅決改正。
此外，我們要引導孩子正確地使用參考書。
在預習過程中，家長要引導學生充分運用參考書，從中掌握一些基礎知識，了解學習的重點、難點，這樣不僅省時而且有效。而在課後，家長可以讓孩子利用參考資料的正確答案，及時整理自己的課堂筆記。通過不斷地溫習，才能使掌握的知識更加係統、更加牢固。
細節19 滿足孩子正當的學習需要
為了更好地激勵中等生，家長還必須滿足孩子正當的學習需要，為其創造良好的學習條件。
首先，家長要為孩子提供一個安靜的學習空間。
我們經常會看到，許多中等生的家庭作業字跡潦草，錯字頻出，甚至有時候笑料百出。之所以出現這種情況，很大一部分原因就是由於家長這方麵做得不到位。
許多家長從來都沒有給孩子安排一個獨立的學習空間。他們常常把電視放在孩子的書桌旁，或者直接放在書桌上。而在孩子寫作業時，他們總舍不得關掉正在播出的電視劇。如此一來，孩子很難專心致誌寫作業，錯誤百出也就在所難免了。
因此，如果有條件的話，我們最好能夠提供一個獨立的房間專門用於孩子的學習和休息。在房間裏，我們要為孩子放好適合孩子學習的桌椅，使其能夠專心舒適地學習。
為了保證孩子正常的學習秩序，我們還要為孩子提供一些必備的學習用具。
南方某省有關部門研究調查中心就“選擇學習用具看中什麼？”做過一項調查，結果顯示，87.4％的學生注重學習用具的品牌，82.3％的學生注重學習用具的顏色和款式，而看中學習用具實用性的學生隻占了28.1％。
由此可見，在購買文具和其他學習用具的導向上，大多數學生有攀比、跟風的趨向。針對這種情況，家長應該引導孩子理性購買。
家長可以事先讓孩子列出清單，以方便實用為原則，購買一些日常必需的用具，如筆、紙、書包、文具盒、磁帶、學習光盤、點讀機、電腦等。而在購買的過程中，我們一定要注意把好質量關。因為孩子活潑好動，質量不合格的產品一般都不耐用，因此一定要看是否有正規的出廠合格證。
總之，為了孩子能夠學業有成，家長一定要在孩子身上多花些心思。無論是精神上，還是物質上的。隻有給孩子必要的支持，才能打消孩子的後顧之憂，把心思全部集中到學習上來。
給家長的建議
方法一：健康安全為第一準則
許多家長在為孩子購買電腦時，隻注重其整體性價比，卻忽略了電腦的真正使用者——孩子的需要。
比如，如果隻是買了電腦，而沒有買配套的電腦桌，電腦鍵盤和屏幕隻能擺放在同一水平的桌麵上，時間一長，孩子必然會手酸、脖子痛。
而對於成長中的孩子來說，桌麵的高度很重要。家長一定要讓桌麵和椅子的高度保持在一個恰當的高度，既保證孩子坐在桌前時平視屏幕，又要讓孩子的雙手自然地放在鍵盤上，這樣才能確保孩子在操作時舒適順暢。
此外，孩子的視力與其操作時與電腦屏幕的距離有關。距離太近，就容易傷害眼睛。現在市麵上有為電腦桌設計了安全距離報警裝置的產品，當孩子的頭近於與屏幕的安全距離時，報警裝置就會提示。為了保護孩子的視力，我們有必要為孩子配備類似的物品。
對於椅子的選擇也有一定的竅門。太高或者太低的椅子，都會給孩子的身體發育帶來隱患。家長不妨選用可旋轉的低靠背椅，最好可以自由調高度。另外，由於孩子正是長身體的階段，椅子的材質也不宜過軟。
孩子長時間用電腦，不可避免會受到電腦輻射的危害。因此，家長可以在電腦桌旁邊放上幾盆仙人掌、仙人球或者量天尺等植物盆景，既美觀大方，又可以有效地吸收輻射。
另外，我們可以在顯示屏上安裝一塊電腦專用的濾色板，並調整好屏幕的亮度，同樣可以起到減輕輻射的作用。還有，香蕉中的鉀可幫助人體排出多餘的鹽分，讓身體達到鉀鈉平衡，有助緩解眼睛的不適症狀。因此，我們不妨經常讓孩子吃香蕉。
家長在購買其他學習用具時，也要看所買用具是否符合《學生用品的安全通用要求》，如書包、筆袋所使用的麵料和輔料中，甲醛含量不得超過300mg/kg，學生用課本、練習冊亮度(白度)應不大於85％。
許多家長都有一個共同的發現：孩子對帶有香味的文具很感興趣，如帶有果香味的橡皮擦、圓珠筆、塗改液等。其實，這些香味文具含有色素和香精，甚至會含有甲醛等化學成分，長期吸入這些香味，容易引起神經性疾病，如情緒緊張、注意力下降等。因此，購買文具時應選擇正規商場和品牌文具，盡量讓孩子不要接觸和使用塗改液、不粘膠等，也不要迷戀芳香文具。
以上這些雖然都是一些微不足道的生活細節，但為了孩子的健康，家長還是要慎重考慮為好。
方法二：以不分散孩子的注意力為前提
在為孩子購買文具時，家長最好不要選擇過於花哨的式樣，以免分散孩子的注意力。
比如，為了迎合孩子的興趣，商家總是把筆盒造得很像玩具，或者在上麵配有大量的小掛件等，這就很容易分散孩子的注意力。有的電子詞典，雖然查詢單詞非常方便快捷，但具備大量的遊戲功能。孩子的自我約束能力較低，很容易陷入遊戲之中不能自拔。
還有一部分MP3、MP4，上麵雖然有複讀機的功能，但其主要功能是娛樂。許多學生甚至在上課時都在偷聽音樂，這就難免會影響他們的聽課質量。
因此，家長在購買學習用品之時，一定要想到盡量不分散孩子的注意力，向孩子提供合適的學習用品，從小培養孩子集中精力的好習慣。
方法三：以合適孩子、孩子喜歡為原則
在購買學習用品時，家長最好能夠征求一下孩子的意見，從孩子的興趣角度多考慮一下，既要保證孩子的學習需要，又要讓孩子看著喜歡、用著開心。
比如，在孩子房間的裝修風格上，就要根據孩子的年齡性別而定，小學的孩子和初中的孩子對房間功能的要求有所不同。因此，家長一定要根據年齡段、性別和生活習性的差異，細心把握、量身訂製，為孩子營造一個舒適的成長空間。
如果有可能，家長不妨和孩子一起購買學習用具，具體品種讓其自主選擇。這樣不僅可以讓孩子了解書本、紙筆等文具的價格，鍛煉他們認識事物的能力，而且還可以培養孩子獨立自主的意識。因為挑選文具同樣也是一個比較、選擇的過程，由自己來做出決定，這本身就是一件非常有意義的事情！
細節20 給孩子適當的物質獎勵
“好好學習，如果這次考試得了100分，媽媽帶你去吃好東西。”在小時候，我們經常聽到父母這樣的許諾。事實證明，這種方式對於激勵學生努力上進確有幫助。為了激勵中等生取得更大、更快的進步，我們不妨對孩子的優異表現進行一些必要的物質獎勵。
小帥是某初中的一名學生。看到別的同學都用上了電腦，他也希望自己能有一台電腦。那天，當他向爸爸提出想買電腦時，爸爸答應了，但有一個條件，就是這次期末考試要進入班裏的前15名。
小帥的學習一直是中等水平，在班裏總在20名左右徘徊。不過，小帥覺得隻要自己學習再努力一些，進入前15名完全是有可能的。
在接下來的一個月裏，小帥的學習積極性明顯提高了。在期末考試中，他果然史無前例地進入了班級前15名。
周末，爸爸帶小帥去電腦城，買回來一台電腦。小帥高興極了，他答應爸爸，平時用電腦來學習，隻在周末的時候玩一兩個小時的遊戲。
事實證明：物質獎勵是激勵孩子成長的一種有效的方法，它能夠在短期內迅速調動孩子的學習熱情。不過，在這裏我們也要提醒家長：物質獎勵一定要把握好一個度，莫把這種獎勵變成一種交易。
當給孩子物質獎勵的時候，我們一定要讓他明白：學習是自己的事情，你是在為你自己而學習，不是為了爸爸媽媽的獎勵而學習。爸爸媽媽獎勵給你東西，是因為看到你進步了，爸爸媽媽很高興，覺得你是真的很努力，想給你一個鼓勵，希望你能再接再厲。但並不是說你的每一次進步，爸爸媽媽都一定會給你同樣的物質獎勵。因為你的每一次進步都屬於你自己，你學到的知識是你一生中最大、最寶貴的財富。
因此，作為家長大可不必每次都為孩子購買衣物、玩具、零食等。當孩子取得進步時，我們不妨帶孩子來一次全家出遊，或是帶孩子去看一場他喜歡的電影，這些獎勵既是對孩子進步的肯定，同時又不失為一次良好的親子互動機會，一舉兩得，何樂而不為呢？
給家長的建議
方法一：獎勵要把握時機
幾乎所有的父母都對孩子進行過物質獎勵，但為什麼有的孩子激勵效果顯著而有的孩子效果卻不理想呢？原因就在於，不同父母選擇物質獎勵的時機不同，效果自然高下有別。
暑假開始了，媽媽為小霞製訂了一個詳細的學習生活計劃，其中每天都給她安排了做家務的時間。
剛開始時，小霞還能按計劃進行，又是掃地、又是刷碗、又是倒垃圾……每天都忙得不亦樂乎。媽媽覺得孩子真的長大了，可以幫自己幹些家務活了。
可隻過了一個星期，小霞就不幹了：“媽媽，我的手都脫皮了，我不想做家務了。”
“你的手脫皮是因為你沒有做好保護，每次做完家務洗幹淨手，抹點護手霜就沒事了。其實家務勞動可以增強你的食欲和體質，還能使你的大腦變得更加聰明……”媽媽苦口婆心說了老半天都沒打動她。
“既然做家務使你這麼痛苦，你就把你計劃上的做家務時間取消吧!”沒有辦法，媽媽隻好放棄。
第二天早上，小霞在飯桌上一本正經地對媽媽說：“媽媽，你好久不給我買智力玩具了，隔壁小玟的媽媽已給她買了好幾套了。”
“可以買玩具，但你得自己出錢。”媽媽趁機這樣說道。
“我哪裏有錢，不買就不買，算了我不要了！”小霞很生氣的樣子。
“媽媽這裏有錢，不過媽媽的錢也是付出勞動後才得到的，你還小不能上班掙錢，但你可以爭取在媽媽這裏拿到獎勵。”
小霞一聽，馬上就來精神了，趕緊跟媽媽套近乎：“媽媽，那我該怎麼做你才能獎勵我？”
“這樣好不好？你按計劃上的安排把家務活幹好，這樣，你每天可以從媽媽這裏得到5角錢的獎勵，然後把每天的獎金都存起來，積少成多，一個暑假下來，你就有錢買智力玩具了。”
“真的！”小霞喜出望外，小臉笑得像朵小花似的，拿起抹布又忙開了。
無論是學習上還是生活上，孩子的積極性都需要我們去鼓勵。而培養孩子的良好習慣，更不是一朝一夕的事情。因此，家長應該因時而教，善於捕捉生活中的點滴機會，靈活機動地激勵孩子。
方法二：物質刺激一定要恰當準確
每個孩子都有自己喜歡的、想擁有的東西，這很正常。更何況他們想要的獎勵往往隻是一塊巧克力、一支雪糕或是一件新衣服。所以，隻要不超越家庭所能承受的範圍，適當地給予孩子物質上的獎勵，這確實是一種激勵孩子進步的好方法。
但是這種物質刺激的方法一定要恰當準確，切不可濫用。否則的話，物質獎勵天天都有，孩子就覺得不新鮮了。不僅如此，這樣還會讓孩子產生不良的動機，隻是為了得到吃的、玩的、用的才去努力，這樣就弄巧成拙了。
新學期又要開學了，媽媽帶小巍去商場買新衣服。
在走過玩具商品區時，小巍從貨架上看到了一挺玩具機關槍。他非常喜歡，一把就將它抓在手裏，再也不願鬆開。結賬的時候，他用懇求的眼光看著媽媽。
毫無疑問，媽媽完全可以滿足小巍的心願，輕鬆將槍買下。但她並沒有將就他，而是認真地對他說：“如果下個學期你在學校表現得好，媽媽就帶你來買。”
結果，小巍在那個學期表現的確很好，然後他在期末考試結束後得到了那挺機關槍。
方法三：合理利用獎勵手段，強化孩子的成功動機
除物質需求外，每個人都有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方麵的精神需求。在這方麵，孩子也不例外。因此，在選擇激勵方式的時候，家長不妨多給孩子一些精神鼓勵。
有一位心理學家做過這樣的實驗。他把一批愛繪畫的孩子分為甲乙兩組。
甲組的孩子被告知：“如果畫得好，將會得到一批價值不菲的獎品。”乙組孩子則隻被告知：“想看看你們繪畫的水平。”接下來，他開始讓兩組的孩子在兩個房間裏畫畫。在4個星期裏，甲組畫得好的孩子不斷地得到獎品，而乙組畫得好的孩子隻得到幾句讚賞。
4個星期後，心理學家發現：甲組孩子大多不主動去繪畫，他們繪畫的興趣也明顯降低，而乙組孩子則仍和以前一樣愉快地繪畫。
為了驗證這個實驗，心理學家又在不同國家、不同興趣組裏進行實驗，結果依然是這樣。
由此可見，物質上的獎勵固然可以強化孩子的某種良性行為，但它也可能使孩子隻對所獲獎品感興趣而對被獎行為本身失去興趣。
因此，當孩子取得成績時，家長除了物質獎勵之外，還要注意精神層麵的獎勵。事實證明：帶孩子逛街、去公園玩，甚至做一個好菜、給一個擁抱、一個親吻、一朵小紅花等，都可以作為一種很好的獎勵。而家長把主導權交給孩子，讓他選擇一件自己喜歡做的事情則可以讓孩子得到更大的心理滿足。